【正文】 　　小明一〔〕上眼睛，就會(huì)想起那位可憐的老奶奶?！　≡O(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課?，F(xiàn)在找出文中相關(guān)的語句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，并在小組中交流交流?！　“鍟宏柟庀碌男∩剑簻厍纭　〉诙垐D片：薄雪后山景圖。溫晴　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的根底上，可以整體有序的理解文本?！　　?〕了解文章大意，想想濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)是什么　　〔3〕搜集有關(guān)老舍的資料。側(cè)重講析第3段和第5段。先總提濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，再從濟(jì)南的山、水兩方面寫出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn)，最后以一句簡(jiǎn)明有力而耐人尋味的話結(jié)束全文?！　∥恼伦プ厍邕@一文眼來構(gòu)思，角度獨(dú)特，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力，在描寫景物時(shí)，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的熱愛之情?！　　厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】　　1〕．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！　《?、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙?！　∧x課文，然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么　　濟(jì)南的冬天。　　第一張圖片：陽光下山景圖。　　三、深入品讀課文，體會(huì)情感。妙在雪態(tài)：這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：向書的世界引領(lǐng)，鼓勵(lì)著學(xué)生種下自己心中生命之花的種子?！　∪?、填空：　　?濟(jì)南的冬天?作者是〔〕，原名〔〕，字〔〕()人。　　二、回憶全篇，拓展延伸。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。一?！　∷摹⒃僮x課文，感受?！　∪嘟涣髯詫W(xué)成果與遺留問題?！　?〕、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用?！　　　?duì)于老舍，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的作品?貓?，對(duì)他有了一個(gè)淺顯的了解，雖然說老舍對(duì)于孩子們來說不算陌生，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有讀過他的其他作品，對(duì)于作家本身知之甚少，所以通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。濟(jì)南位于山東省內(nèi)，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟(jì)南的天然屏障?！　?．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。總之，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。誰來說一說，文章圍繞濟(jì)南的