【正文】 生讀師：說(shuō)到冰雪，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？愛雪皚皚、鵝毛大雪、滴水成冰、地凍天寒、雪兆豐年在這冰天雪地中生活著一種動(dòng)物叫——牦牛，誰(shuí)愿意向大家來(lái)介紹一下這種動(dòng)物？在那冰冷的高原上，它一點(diǎn)兒也不怕冷，真了不起！讓我們一起來(lái)夸夸它！指導(dǎo)學(xué)生帶著由衷的敬佩來(lái)讀好這個(gè)詞串。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這事祖國(guó)的第一大寶島，這里就是海南島。當(dāng)然，有些環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，比如，理解詞語(yǔ)意思那個(gè)部分，可以讓學(xué)生在白板上進(jìn)行實(shí)物與詞語(yǔ)的連線，這樣效果會(huì)更好；還有指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)，教師還可以利用白板演示筆順的功能，讓學(xué)生更直觀地記住生字和筆順。，隨機(jī)書空要寫的三個(gè)生字。難讀的字詞多讀兩遍。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。正音三、識(shí)記生字 （發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項(xiàng)“創(chuàng)意”。）四、師生讀、背誦。（五）、總結(jié)今天，同學(xué)們和老師一起旅游，收獲了不少知識(shí)，請(qǐng)你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”（2）、（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明太陽(yáng)很厲害，是哪個(gè)？（驕陽(yáng)）你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？（小組賽讀）（3）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個(gè)詞串。情感目標(biāo)：初步了解我國(guó)東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。對(duì)“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用。師：你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來(lái)讀。你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)。：（1）指名讀反義詞。激發(fā)識(shí)字興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字。這些“詞串”，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感，憑借圖畫，誦讀“詞串”，不僅可以認(rèn)識(shí)本課生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。接著我們來(lái)到祖國(guó)的北邊，一群彪壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)馳騁在塞北的草原上。：這些詞語(yǔ)都讀懂了嗎？其實(shí)很多詞都能通過(guò)書中的插圖來(lái)理解，是不是？請(qǐng)按詞串的順序找到插圖中對(duì)應(yīng)的事物。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用白板的展示臺(tái)展示學(xué)生的字，寫得好的老師畫紅圈圈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一起修正，力求寫的字工整、美觀。拿好書，我們一起來(lái)讀一讀。（二）拓展詩(shī)文，走進(jìn)煙雨江南 師：你們還想去哪里？ 生：我還想去江南游玩。出示：驕陽(yáng)，這個(gè)“驕”是什么意思，請(qǐng)你選一選。驕，跟電腦老師寫。誰(shuí)來(lái)介紹一下椰樹？（可能會(huì)講到椰子汁、椰果等方面）。你的感覺(jué)如何？也請(qǐng)你讀讀。輕輕打開語(yǔ)文書，翻到《識(shí)字6》，第一遍自己借助拼音讀一讀；第二遍同桌指，你來(lái)讀。：結(jié)構(gòu)勻稱；筆畫緊湊；撇捺拉開；生臨寫一遍。（全讀準(zhǔn)確了，一人加一顆星。）??配樂(lè)有感情地描述：看，祖國(guó)的江南，春雨綿綿，杏花正在朵朵開放?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字６恨 漠 炭 貧 仇恨 富 富有冷漠 饑 饑餓 木炭 貧窮索 奉 永 索要 奉獻(xiàn) 永遠(yuǎn)第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字6”教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字6”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課所學(xué)的詞語(yǔ)介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。，自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的看拼音。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀s224。這樣，你就可以獲得機(jī)票。這種對(duì)傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)形式和古典詩(shī)詞藝術(shù)手法的借鑒，不僅受到學(xué)生的喜愛，而且利于識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，利于向其他學(xué)科輻射。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。高原的地勢(shì)很高，（簡(jiǎn)單畫高低）（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（指讀）（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦