【正文】 距海岸線 200海里以內(nèi)，我國(guó)還擁有對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用權(quán)。 ①、教師讀 31頁(yè)的文字，以尋秘小組就就坐。） 交流 ——感悟升華。 四、活動(dòng)模式 品德與社會(huì)課，沒(méi)有固定的活動(dòng)模式，但依據(jù)設(shè)計(jì)理念，一個(gè)核心 —— 幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人，一個(gè)基礎(chǔ) —— 它是兒童生活的課程，一個(gè)追求 —— 教育的基礎(chǔ)性和有效性，我們?cè)谌姘盐照n程目標(biāo)，利用并豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)采用的方式 —— 觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理、探究、比較、分析、演講、討論、思辨、游覽、調(diào)查、操作，而教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容 —— 與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，與社會(huì)發(fā)展變化聯(lián)系起來(lái)，與本地實(shí)際資源結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合。 1探究思辨。因此，教師依據(jù)目標(biāo)，吃透教材，采用“游覽”這種來(lái)自生活的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中觀賞、在觀賞中體驗(yàn)，學(xué)生肯定興趣盎然。 傾聽(tīng)體驗(yàn)。 訓(xùn)練簡(jiǎn)練到位。由于間接生活與學(xué)生有距離，教學(xué)中的困難可以用如下方法解決： A、幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟 例：實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師組織學(xué)生在不同的材料上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，幫助學(xué)生感受紙的重要，對(duì)世界文化發(fā)展和傳播的重要意義。 在第二單元里，教科書(shū)從國(guó)土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來(lái)”（黃河、長(zhǎng)江） —— 兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)祖國(guó)疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 在第三單元里，通過(guò)對(duì)我國(guó)多民族大家庭的 展示，通過(guò)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 例：進(jìn)行 《 我的中國(guó)心 》 一課教學(xué)時(shí)，廈門(mén)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師就把以陳嘉庚先生為代表的愛(ài)國(guó)華僑的事跡充實(shí)到教學(xué)中。 總之，教師在解讀文本的時(shí)候，要注意把握： 一條主線：以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合過(guò)程。 傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)，它是一種學(xué)習(xí)別人體驗(yàn)的結(jié)果。 對(duì)比認(rèn)識(shí)。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。一般而言，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程有：課前圖文預(yù)習(xí)，或者實(shí)踐活動(dòng)；運(yùn)用方法導(dǎo)入；借助圖文指向，進(jìn)行探究活動(dòng)；進(jìn)行合作，感悟體驗(yàn)；匯報(bào)交流，達(dá)成目標(biāo)；總結(jié)升華，延伸課外。（先補(bǔ)充搜集到的有關(guān)郭守敬資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其貢獻(xiàn)，再以組的代表交流張衡的小傳，彼此補(bǔ)充。 ②、學(xué)生交流感受的祖國(guó)的輪廓 —— 像一只屹立在東方的雄雞。 識(shí)圖操作，總結(jié)提升：在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。 C、距我國(guó)海岸線 12海里以內(nèi)的海域是我國(guó)的領(lǐng)海。 閱讀觀圖，了解位置。（小組合作學(xué)習(xí)郭守敬的小傳，然后寫(xiě)張衡的小傳。 小課堂與大課堂的互補(bǔ)。教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確解讀教材，以綜合性的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，向有機(jī)整合主題內(nèi)容及其相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，整體實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域的教育要求。每一次教學(xué)活動(dòng)，只是單純的在教師組織下依據(jù)教材死搬硬套地進(jìn)行活動(dòng)，或者只是用一種模式引導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生肯定感到乏味。在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生把書(shū)本變成自己喜歡的畫(huà)冊(cè)，看一看感興趣的，說(shuō)一說(shuō)知道的，做一做想做的，記一記操作的疑難，畫(huà)一畫(huà)自己想象的，想一想存在的空白（不理解的）。 深入鉆研教材。有的是學(xué)生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。 例：以我國(guó)遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四 大發(fā)明、古代文化名人 —— 三個(gè)主題勾勒出我國(guó)有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。