【正文】 生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。二、情感態(tài)度目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。1223131 ② 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。（4）揭示答案。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。同時(shí)有一組的同學(xué)在黑板上演示。1223131 ③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。）師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！板書設(shè)計(jì)：搭配組成兩位數(shù)兩人握一次手6個(gè)?3次有順序無順序教學(xué)任務(wù)分析：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第97頁的“數(shù)學(xué)廣角”其主要的教學(xué)內(nèi)容是簡單的排列與組合。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。生： 12。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。而對3三個(gè)數(shù)字排列成幾個(gè)兩位數(shù)，不少學(xué)生沒有接觸過，但是對于學(xué)生來說也不困難，這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該偏重于讓學(xué)生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列規(guī)律。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。師：我倆握了幾次？（1次）師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。學(xué)生逐步形成了有順序、全面思考問題的意識，同時(shí)培養(yǎng)了他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、表格、課件等。游戲2：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？四、練習(xí)鞏固，加深理解。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由2兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。點(diǎn)擊“23”，媒體演示鎖打開。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。2313123 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？ 提示：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2 揭曉答案：32。揭曉答案：6種游戲3: 買一個(gè)拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣（4）5個(gè)1角的硬幣 課件演示師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配 也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。（誰和誰握？握了幾次？）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么3能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3次呢？師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？ 提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。四、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。數(shù)學(xué)廣角樂園 用3組成兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)？師：你們讀懂題意了嗎？學(xué)生可能回答：意思就是說從3這三個(gè)數(shù)字里選擇兩個(gè)來排成兩位數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。2．進(jìn)入第二關(guān)：看，超級密碼在等著你們?nèi)椭惭笱笕テ平猓瑢懼裁?？?）出示課件，讓學(xué)生了解密碼問題的要求，并讓學(xué)生說一說破解密碼要注意哪些方面？（1）小組討論：師：由數(shù)字3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？ 老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。第二、整堂課以生為本，降低了對話的重心，在親歷中積累“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。也有4種搭配方法。① 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。教法學(xué)法選擇：聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。第一篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)45ebcfd32af90242a995e5e1《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊，8單元“數(shù)學(xué)廣角”p97例1及p97的“做一做”練習(xí)二十四第3題。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆