赴深圳學(xué)習(xí)考察有感改革創(chuàng)新之路(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的迫切性和必要性，并在一些認(rèn)認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生誤區(qū)，例如，現(xiàn)在的職業(yè)令有些教師不想學(xué)習(xí)，只想得過(guò)且過(guò)，為掙錢(qián)而工作。 相比之下，對(duì)于我們的地區(qū)來(lái)說(shuō)，從領(lǐng)導(dǎo)到百姓，這種學(xué)習(xí)意識(shí)仍較落后，很多活動(dòng)也還只是流于形式，而學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是功利性，為升學(xué)、為就業(yè)服務(wù)。今天，我們不得不說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水。很多的知識(shí)不用你說(shuō)，學(xué)生就能從百度里知道了。可是在一些學(xué)校里，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)價(jià)卻忽視了德育這一內(nèi)容。其根本目的，就是要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，作為教師的我們來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，更要掌握師德教育，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。正如都榮勝說(shuō)的：“所謂學(xué)習(xí)化社會(huì)是指在社會(huì)提供相應(yīng)資源、機(jī)會(huì)和氛圍而形成的一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，個(gè)體為達(dá)到不同層次的目的，或者是滿足不同層次的需求，為生計(jì)而學(xué)、為生活而學(xué)、為生命（價(jià)值）而學(xué)，通過(guò)自發(fā)、自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展個(gè)體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并
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