【正文】 這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評(píng)語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛 逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，既是引領(lǐng)，也是陪伴；既是發(fā)現(xiàn)，也是培養(yǎng)；既是改變，也是被改變。 教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題?！? 還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時(shí)，授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。俗話說(shuō)的好，人間處處有愛，就會(huì)有溫暖、幸福存在。教師的愛是一種巨大的人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我們一定要用仁愛之心和寬容的行動(dòng)對(duì)待每一個(gè)孩子，不要破壞你在孩子心目中的形象。” 湯普森。從此，湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。湯普森老師開始改變了，她發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的不再是接受知識(shí)的“動(dòng)物”或“機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)有靈的活人，只有用真誠(chéng)的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛的，被接納的，被尊重的，有價(jià)值的，也是可以有所作為的。 從此湯普森改變了教育方法。 愛的教育 《泰迪的禮物》讀后感 XX縣區(qū)書院河路小學(xué) 梁曉燕 2014年3月 第五篇：《泰迪的故事》觀后感《泰迪的故事》觀后感 觀看了視頻“泰迪的故事”，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思……故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。（親愛的湯普森老師，我希望您是第一個(gè)知道的人。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。她將手鏈戴上，并噴了香水。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是本職工作，然而育人才是最重要的。 故事是這樣的：湯普森太太是一位小學(xué)五年級(jí)的老師，她班上有一位叫泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。 第三篇：泰迪的故事觀后感從泰迪的故事引發(fā)的思考—— 教師對(duì)兒童的成長(zhǎng)意味著什么。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂的事情。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛之中的成長(zhǎng)的無(wú)限感慨。當(dāng)孩子想說(shuō)卻不敢對(duì)你說(shuō)的時(shí)候，你要大膽的鼓勵(lì)他（她），讓他（她）勇敢的說(shuō)出來(lái)。在湯普