第一篇：學(xué)習(xí)身邊的榜樣“吳邵萍”心得體會(huì)(專業(yè)版)
【正文】 “做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。我們真的就做到愛校如家了嗎。 我初聽到“吳邵萍”這個(gè)名字，是不以為然的，只瀏覽了一下通知：2014年教師節(jié)前夕，教育部開展了首屆全國教書育人楷模評(píng)選活動(dòng)，我省XX市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師光榮入選首屆全國十大教書育人楷模。 “沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊的一句話。 通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 再其次，要以賞識(shí)之“愛”激勵(lì)學(xué)生。正是以這樣的好學(xué)為基礎(chǔ)，她才能成長為一位智慧型的幼兒園園長。 敬業(yè)對(duì)于出色地從事任何工作來說都是必不可少的基本品質(zhì)，教育工作尤其如此。培育呵護(hù)這方花朵禾苗，亟需我們傾心播撒師愛的陽光雨露，用“師愛”為他們架起成功的金橋。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢。無非是像媽媽一樣關(guān)心照顧孩子，不厚此薄彼，早來晚走，起早貪黑，顧不得小家，忘記家人和自己，關(guān)愛同事，不計(jì)較得失，等等，這些材料的內(nèi)容都能想到，不具有吸引我眼球的特殊魅力?！笨吹竭@兒，我內(nèi)心的敬意幾乎達(dá)致了極點(diǎn)。 第10頁 共10頁。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。 然而有一天，領(lǐng)導(dǎo)把吳邵平老師的先進(jìn)事跡通過qq傳給我時(shí)，我還是忍不住的掃視了一眼：“65年生，83年工作，XX省優(yōu)秀教育工作者，XX省特級(jí)教師”，我內(nèi)心的敬意油然而生，只比我大三歲，比我早工作5年，雖是幼兒教師，但其特級(jí)教師的名號(hào)絕不會(huì)是“浪得虛名”。 俞大林校長常說“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣嗎。因此，老師要學(xué)會(huì)尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。我堅(jiān)信，在吳老師的事跡引領(lǐng)下，將“師愛”貫穿于我校成功教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，愛必能浸潤每一個(gè)學(xué)生的心靈，職業(yè)教育必能為每一位學(xué)子架起通往成功的金色橋梁。只有成為研究型的好教師，我們的教育實(shí)踐才能進(jìn)行得更加豐富多彩，才
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