教師道德智慧心得體會(專業(yè)版)
【正文】 因此，思想道德教育必須和青少年的個體經(jīng)驗相接近，融入青少年的個體生命成長。結(jié)合以上內(nèi)容，在來看看我們現(xiàn)今學(xué)生中的德育情況。所謂道德智能是一種知人、知己、知物的綜合意識和能力，是人能恰當(dāng)?shù)靥幚砣伺c自然、人與社會、人與自己之間關(guān)系的綜合意識和能力，它是從人的精神世界出發(fā)，以人的精神安定、安身立命為宗旨。是指一個人個性、個別性、意志、性格、人性實現(xiàn)至最高境界等方面的陳述。關(guān)注道德教育中學(xué)生個體情感、意志、理想扥生命意義因素與道德的整合，而不是僅僅著眼于道德認(rèn)識。思想道德教育只有成為個體的自我需要，才可能是有效。道德教育只有觸動心靈，引發(fā)生命感動，引領(lǐng)精神成長，才是真正的教育，才是真正有魅力的思想道德教育。如：一是德育在學(xué)校中處于可有可無的狀況，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，德育隨時都要為升學(xué)讓路，德育活動的開展受到時間空間限制。道德智能的外延包括人類自身的舉心動念言談舉止的善惡。 何為道德。道德智慧是源于道德生活實踐，又穿越具體的道德生活來透視并把握道德生活的實質(zhì)，形成一種日趨穩(wěn)定的道德智慧結(jié)構(gòu)。脫離了青少年生
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1