20xx年人教版語文必修一13大堰河—我的保姆同步練習(專業(yè)版)
【正文】 “她含著笑 ”，一方面寫出了她勞動時 的樂觀態(tài)度，另一方面反襯這些替有錢人家打工的艱苦的畫面，如 “洗著我們的衣服 ”“提著菜籃到村邊的結冰的池塘去 ”“切著冰屑悉索的蘿卜 ”……寫出了她卑微屈辱的生活地位，抒發(fā)了 “我 ”對這位勞動的、受壓迫的 “母親 ”的同情。大堰河是個 卑微得連名字都沒有的農婦： “她的名字就是生她的村莊的名字。 B項的解說，寓意較明顯，也是恰當的，考生不難作出選擇。 閱讀下面這首詩，完成 1—2題。 下面這一節(jié)在情節(jié)上是個簡短的過渡，但卻很重要，試作一些分析。 B、 “壯士的夢正燦爛的開花 ”包含了兩個對比：熱烈的夢境與靜寂的江庵的對比，夢中叱咤風云的往昔與如今孤身獨 棲的現(xiàn)實的對比。 對這首詩的賞析，不恰當的一項是 [ ] A、詩歌以 “金黃的稻束 ”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一時間性的主題 ——對勞動中生命力的消逝的沉思。 C項在考查考生體味不同詩歌形象所傳達的不同意義的能力基礎上，進入對詩歌深層 意義的把握，也是正確和恰當的：說 “金黃的稻束 ”“收獲日的滿月 ” 都具有圓滿意味不難理解。 這一節(jié)是過渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧苦卻溫情；后一節(jié)是 “我的父母 ”家的生活：富庶卻冷漠。最后 三行，詩人把對 “母親 ”的愛上升為 “大地上一切的 ”，大堰河般的母親們的愛，發(fā)現(xiàn)了全詩的最強音。使用排比句式集中呈現(xiàn)大量的描述性意象，在日常生活場景中凸顯大堰河的 “母親 ”形象 ——這個貧苦善良的農婦 ，是 “我 ”生活中真正的 “母親 ”。 A項是對本詩主題和結構的概括和歸納，指明詩歌中心形象 “金黃的稻束 ”引發(fā)的聯(lián)想由點及面、由空間而時間地形成一個探尋勞動意義的結構：對人類勞動中生命力消逝的沉思，因而它是正確 的和恰當的。 C、 “你們 /在這伸向遠遠的一片 ……”的詩句中， “你們 ”指詩歌的主要形象 “金黃的稻束 ”。 1934年 1月 11日于青島 下面以詩句的解釋，不恰當的一項是（ ） A、 “江庵的夜和著青燈殘了 ”中
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