20xx春人教版道德與法治七下第四課第2課時情緒的管理word教學(xué)設(shè)計及反思(專業(yè)版)
【正文】 （ 3）有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。當(dāng)一個人追求某個目標而沒有得到時，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為 “酸葡萄心理 ”。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。 ? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新 課 （多媒體視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報道的南寧 4名 17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。（ 2）學(xué)會宣泄。 （ 10）比較升華法。 提示：學(xué)生回答，教師評析 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時機。 （ 5）自我暗示法。 畫面二：媽媽因為小強貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質(zhì)的修養(yǎng) ,保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 說一說： 小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪，他該怎么做？ 提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻計獻策。增強幽默感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達出自己的內(nèi)心情緒。新課標改革的步伐
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