【正文】 作者在記敘描寫中滲透著他的思想感情。 問題探究一 作者將百草園描繪成了自己兒 時自由、快樂的樂園，但三味書屋中的生活到底傾注了作者什么樣的感情，歷來眾說紛紜、莫衷一是，你能夠說說作者在這部分文字中所表達的感情嗎，并告訴大家你所持觀點的理由。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去 看望先生。 “掃，露，支，撒，系，牽，看，啄，、 拉，罩 ”，準確、生 動、真切寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。 ⑶從描寫的景物來看，既有植物，又有動物。 ⑴回憶百草園的緣由。ｎｇ ) 斑蝥 (ｍ 225。 教學重點 ： 要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法； 從語言入手理解課文中的寫景和抒情 。 散文屬于記敘文體，是與 并稱的文學體裁。)人聲鼎沸(d?ng)覓食 (ｍ 236。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。 作者為什么要寫美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 第九自然段中三個 “也許是 ”能否刪去，為什么？ 不可以。（是宣揚消極避世人生態(tài)度的） 六、分析探究 人物探究一 課文的 “我 ”是個怎樣的孩子？并從文中找出你的說法的理由。 第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些，尤其是從文中對先生的主要感情來看，還談不上批判。 板書設(shè)計 從百草園到三味書屋 整體 局部寫作順序整體 局部寫作順序靜物 動物 動物 靜物低高高低低高高低菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子石井欄皂莢樹 叫天子何首烏和木蓮覆盆子“ 單是 ……”“ 不必說 …… 也不必說 ……”…… 也不必說 課后反思 。 第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。（是宣揚孔子哲學思想 “仁 ”的） “上九潛龍勿用 ”大意是： “上九 ”即初九， “潛龍勿用 ”即龍德而隱。 小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個 “樂 ”字 ——樂于觀察百草園的景 物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動。作者把百草園描寫的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂園。前一句話是用大人的眼光來看的。 )鑒 (ji224。寫本篇文章時魯迅已經(jīng) 40 多 歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時