20xx秋魯教版語文六上第9課冬夜的燈光word教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 （帶著對這首詩的理解，齊讀這首詩。） 師：“拋下”改為“丟下，扔下”好嗎？讓學(xué)生做動作以體會“我和妻子”到小鎮(zhèn)的主動和毅然決然。 師：改為“寒風(fēng)凜冽”如何？ 生：原句不僅寫出了風(fēng)聲，還運用擬人寫出了寒風(fēng)嚇人的氣勢。人間自有真情在，我們在生活中，時時處處都能感受到來自親人、老師、朋友甚至是陌生人的真情。 教學(xué)目標(biāo)： 讀課文，感悟人 間真情。 生提煉課文信息，并流暢表述：冬夜，我（一名醫(yī)生）在農(nóng)戶們燈光的指引下順利到小鎮(zhèn)上出診并順利返回。 （ 4）、“可是我絕不感到孤獨”，作者感到了什么呢？那是種什么樣的感覺？ 帶著和作者一樣深深的感動，我們來齊讀這幾句話。 （板書：情） 有了對文章內(nèi)容和人物的深刻理解，你能理解作者為什么以“冬夜的燈光”為題嗎？ （多媒體顯示） 生交流，師引導(dǎo)：（ 1）、與文章內(nèi)容有關(guān)。 選做：閱讀巴金散文《燈》，朱自清散文《冬天》。（心里裝的都是病人） 師小結(jié)： 小鎮(zhèn)上的農(nóng)戶們的熱情、善良、淳樸，深深地感動著醫(yī)生，醫(yī)生的仁心大愛又深深地感動了我們。醫(yī)生的汽車未到時，農(nóng)人會說（會想）： 聽到醫(yī)生的汽車聲時，農(nóng)人會說（會想）： （ 3）、“??”能不能換成“。 請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。文章的語言比較平實淺顯，但初一孩子愿意表現(xiàn)，喜歡朗讀，所以在讀中品，在讀中悟，感受和積累語言文字還是必要的。 二、檢查預(yù)習(xí) 師： 在預(yù)習(xí)中，你了解了或解決了哪些問題，與大家交流一下吧。反復(fù)朗
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