20xx粵教版思想品德八上33競(jìng)爭(zhēng)與合作同步測(cè)試2課時(shí)(專業(yè)版)
【正文】 解答本題的關(guān)鍵是要完整預(yù)測(cè)龜兔賽跑的兩種結(jié)果 ,一種是合作取得成功 ,另一種是不合作會(huì)失敗。③④的觀 點(diǎn)偏激 ,不符合題意要求。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來說既是壓力 ,也是動(dòng)力。背后“鏟球”屬于惡性競(jìng)爭(zhēng) ,害人害己 ,我們鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng) ,公平競(jìng)爭(zhēng) ,制止惡性競(jìng)爭(zhēng)。博爾特在和師弟布雷克的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步 ,并成為奧運(yùn)冠軍的事實(shí)說明了競(jìng)爭(zhēng)的作用是巨大的 ,C 的理解正確 。她們組成“聯(lián)合艦隊(duì)” ,克服了一個(gè)又一個(gè)生活困難 ,完成了學(xué)業(yè)。這說明了 ( ) ①良性競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量 ②競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力 ③競(jìng)爭(zhēng)就是你死我活的斗爭(zhēng) ④競(jìng)爭(zhēng)能使個(gè)人的智慧 與力量得到充分的發(fā)掘和施展 ,群體也就能夠獲得更快的發(fā)展進(jìn)步 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ ,龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法 ,算是同窗好友了。但漸漸地 ,她倆在成績(jī)上的你爭(zhēng)我奪愈演愈烈 ,都要爭(zhēng)坐班上的“第一把交椅”。牛羚在耗盡體力后 ,轟然倒地 ,成了獅子的美味。 本題考查對(duì)惡性競(jìng)爭(zhēng)的理解。此類材料題 ,在教材中不好找到現(xiàn)成的規(guī)范的答案 ,這就需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)換、綜合。通過閱讀可以看出 ,圖片上的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是要加強(qiáng)合作 ,C 的說法符合題意。在競(jìng)爭(zhēng)中合作的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)雙贏 ,C 錯(cuò)誤。 (或者從“我們可以這樣競(jìng)爭(zhēng)”等角度作答 ) 答案二 : 續(xù)寫 :兔子和烏龜無法跨越兩道障礙 ,中途退出了比賽。解答本題的關(guān)鍵是理解漫畫的含義 ,看圖可知 ,兩驢由競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為合作 ,才克服了困難、實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。小蘭和小敏在學(xué)習(xí)中既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作 ,處理好了二者的關(guān)系可以使二人的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步 ,所以當(dāng)小敏向小蘭借學(xué)習(xí)資料的時(shí)候小蘭借給了小敏 ,A是正確的 。第三 ,總結(jié)。在合作競(jìng)爭(zhēng) 中 ,要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ,向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào) ,中英雙方應(yīng)就國(guó) 際事務(wù)加強(qiáng)溝通與合作 ,倡導(dǎo)和平、發(fā)展、合作、共贏的國(guó)際關(guān)系新理念 ,共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,共同進(jìn)步 《背后 “鏟球”》警示我們 ( ) ,不能采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段 二、分析說明題 ,是一個(gè)皮膚白凈、聰慧可愛、性格文靜的少女 ,正在讀九年級(jí)的她一直忙于準(zhǔn)備模擬考試 ,但她越來越感覺競(jìng)爭(zhēng)太殘酷、壓力太大 ,有一天她突
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