7職業(yè)教育發(fā)展調(diào)查研究報(bào)告(專業(yè)版)
【正文】 2024 年 5 月 ，歐盟教育部長(zhǎng)理事會(huì)審議了由歐盟委員會(huì)提交的“ 關(guān)于更新歐洲教育與培訓(xùn)合作戰(zhàn)略框架的政策文件 ” ，其中一個(gè)重要目標(biāo)就是提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量和效益；英國(guó) 2024 年成立了就業(yè)與技能委員會(huì)，其職能之一就是圍繞 “ 世界級(jí)技能 ” 目標(biāo)而進(jìn)行的有關(guān)項(xiàng)目提供評(píng)估意見(jiàn)，以此保證英國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量；德國(guó)在政府組織下設(shè)立了高等職業(yè)教育質(zhì)量保障的常設(shè)機(jī)構(gòu)—— 教育質(zhì)量考評(píng)委員會(huì)；澳大利亞建立了一套國(guó)家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)—— 質(zhì)量培訓(xùn)框架。 為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步等多方面需求，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛采取措施，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育資格與高等教育資格的銜接互通，使職業(yè)教育與培訓(xùn)納入終身學(xué)習(xí)體系之中。 促進(jìn)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化 隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，職業(yè)教育呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)
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