【正文】 責任追究重在對責任人個體責任進行追究。 提高解決問題的前瞻性和預見性，主動超前預測問題，分析事物發(fā)展的趨勢、走向，建立主動性預警機制和應急預案措施，提高快速反應解決問題的能力，超前防范和積極應對問題的發(fā)生。不能只顧眼前不計長遠去解決問題，圖一時順利，犧牲長遠利益?，F在大量存在 “ 盯不緊 ” 的現象，降低標準，拖延進度，虎頭蛇尾，有些工作甚至不了了之。要樹立 “ 標準 ” 意識。三是無視：盲目樂觀 “ 沒問題 ” ，自我感覺良好，意識不到問題。 第四篇。主要是經濟拮據，其原因：或是家庭收入低，或是家中有重病人，看病花費較大影響生活水平，或是本人因傷導致貧困對這類問題，應幫助他們樹立生活的信心和克服困難的勇氣，共渡難關。 ㈠要突出個性、實施卓有成效的方式方法，可以針對職工不同的安全思想隱患和動態(tài)情況選擇教育方式。但長期的安全工作中我們也存在的一些困惑，一是校舍安全整改無力的問題，我鎮(zhèn)的王葉小學、 第 7 頁 共 20 頁 劉鋪小學等部分校舍非常危險，可學校無法進行整改；二是安保經費不足的問題，目前全鎮(zhèn)十所完小中只有汪仁 小學有一名保安，其它學校均無安保人員，學校里教師也很短缺，教學任務繁重，兼職做保安的壓力很大；三是全社會協調性不強，公安、工商、衛(wèi)生監(jiān)督等部門的聯合執(zhí)法行為很少，鎮(zhèn)政府、村委會對周邊環(huán)境的配合整治力度也很弱；四是學校自身的管理上還存在一定的盲點，如午睡時間的校園管理，安全管理的痕跡意識還不強等；五是學校安保工作還跟不上社會發(fā)展的問題，如汪仁眾多山區(qū)、湖區(qū)的學生上學難，入學時間不能統一的問題，農村留守兒童過多的問題。在平時工作中不能體罰或變相體罰學生，或用不慎的語言侮辱學生，或用粗暴的行為去批評學生，以防對學生的身心造成傷害。在發(fā)現安全隱患的第一時間內就要積極作為，定責任人、定措施、定時限，對隱患進行有針對性的整改，一時無力整改的要及時上報爭取領導重視。要把安全目標任務層層分解落實到具體崗位和人員，真正做到齊抓共管、各司其職、各負其責，要用制度約束行為，確保學校安全工作時時有人抓、處處有人管。校園安全指教學設施安全、校舍安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防暴安全、學生心理及行為安全等，這些都是教育管理者負直接責任的安全工作。思想上要有持久戰(zhàn)的準備，不能因一時風平浪靜而放松警惕，要把安全工作建成 “ 天天工程、人人工程 ” 。中心學校要定期和不定期的對各小學的安全工作進行檢查和督辦，對落實工作不到之處，要及時采取措施，該通報的要通報，該處罰的要處罰，該整改的要整改。如開展主題班會、小學生應知應會的安全常識競賽等。要加強晨午檢工作，了解學生是否按時上學，上學、放學、放假等時間是否有非正常的缺席或擅自離校現象。父母、妻子、兒女最關心他們的安全與健康，親人的話，職工最容易接受；職工工作時間以外的活動、情緒與休息，影響著 12小時以內的安全。例如：我站每月參觀警示教育使每 一位職工深受教育，印象深刻，同時寫出自己的觀后感。煤礦安全基礎在班組，大家對習慣性違章，司空見慣習以為常，為此，在班長的領導下，我 對班內工友的違章，敢于制止。關鍵詞：發(fā)現問題措施得力嚴格考核 一、解決問題的基礎在于發(fā)現問題?？疾旄刹康恼?，要看一個干部 第 15 頁 共 20 頁 是否能夠正確認識問題，善于發(fā)現問題，果斷地解決問題，這是干部素質和能力的體現。面對紛繁復雜的問題，要善于去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼，透過現象看本 第 16 頁 共 20 頁 質，牢牢牽住 “ 牛鼻子 ” ，盯住要害問題。以往的教訓告訴我們，在一些事故發(fā)生之前并非沒有察覺存在的隱患問題，而是沒有引起高度重視及時果斷解決?；夭閱栴}是鞏固措施。助長了對存在問題久拖不決、應付了事。 。 考核的大敵是好人主義。要防止已解決的問題再次出現，老問題重復發(fā)生，就要盯反復，反復盯。 第 17 頁 共 20 頁 實行解決問題 “ 銷號制 ” 。按照輕重緩急的程度，把問題梳理排隊，歸納分類，區(qū)分 層次，分級立檔，建立問題庫，做到 “ 危險源 ” 底數清，情況明。只有具有強烈的 “ 問題意識 ” ，才能主動地去發(fā)現問題，提出問題。這對于提高我們發(fā)現問題、處理問題、解決問題的能力，提高自我管理能力，具有十分現實的作用。積極協助班長做好本班班前會議，班前檢查，生產中稽核，出班后的總結。 “ 溫故而知新 ” 任何事物雖然是在創(chuàng)新中不斷發(fā)展和完善，但只有鞏固現有成果才能不斷的創(chuàng)新。還有就是自身或家庭存在自己難以解決的矛盾，使之在工作中分心，也是造成事故的主要原因，讓職工家屬起到第二道防線的作用是一項特殊工作，是搞好安全生產管理的一支不容忽視的重要力量。對學生的家庭情況如家庭住址、聯系電話、人員情況等要準確掌握。 六、把好安全教育關 小學生 的心理、生理都處于一個發(fā)展成長的過程，許多行為不穩(wěn)定，不健全，可變性很大，對事物的判斷能力弱，好動性強，學校開展安全教育工作是避免發(fā)生安全事故的一個重要途徑。每所學校都是安全工作的責任主體，在日常安全工作中各校長要加強監(jiān)督和檢查，校長作 好校園安全的主要負責人，面對安全工作中的不到之處，在原則面前不能退讓，不能包容，要多調查，多談心，督促教師將安全工作落到實處。我們要將校園的安全工作放在所