普通話培訓(xùn)教育心得體會(huì)5篇(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 但自己這么多年已經(jīng)習(xí)慣了之前的讀法，所以說(shuō)在短時(shí)間之內(nèi)是糾正不過(guò)來(lái)的。 以往對(duì)普通話的理解就只限于日常的對(duì)話，并沒(méi)有覺(jué)得有什么不一樣的，現(xiàn)在系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)了一下，才知道學(xué)習(xí)普通話還是很費(fèi)力的。有時(shí)候舌尖音突然轉(zhuǎn)到翹舌的，或者去聲的又轉(zhuǎn)為陽(yáng)平的。說(shuō)起普通 話來(lái)很別扭?？傊?，我回去找出他們來(lái)也是為了認(rèn)出他們。從那次起我就真的意識(shí)到我的普通話是多么的差。比如，語(yǔ)速，發(fā)音等等。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深 印象，很快地記牢該讀音?；氐郊抑?，我和愛(ài)人一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，白天也讀，晚上也讀。下面是小編給大家?guī)?lái)的普通話培訓(xùn)教育心得體會(huì) 5 篇，希望大家喜歡！ 普通話培訓(xùn)教育心得體會(huì)（篇 1） 前些日子遵朋友之囑，寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)普通話體會(huì)和方法的短文，苦于抽調(diào)在省紀(jì)委工作，一直沒(méi)有時(shí)間，拖至昨夜方完成。晚上，師范的同學(xué)聚在一起，平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話的我卻一改常態(tài)，三言不搭兩語(yǔ)的。再普通話的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。我根本就沒(méi)有那種閱讀的能力。我回去找到小學(xué)的書(shū)本，一 個(gè)音一 個(gè)音的讀。那是不可原諒的失誤。我的朗讀作品的能力是不夠的，經(jīng)常不是多讀了一 個(gè)字就是漏了。自己習(xí)慣了到是沒(méi)感覺(jué)，但是別人是能夠聽(tīng)出來(lái)的，這也就說(shuō)明自己的普通話的標(biāo)準(zhǔn)性是不夠的。在打字的時(shí)候也因?yàn)榉植磺宄@些的區(qū)別，很多的字靠拼音自己是打不出來(lái)的，常常要切換到手寫(xiě)，也是比較的麻煩的，同時(shí)也會(huì)耽誤自己很多的時(shí)間。自己也可能會(huì)去其它的地區(qū)旅游或者是出差，溝通有問(wèn)題的話是不行的。如今上了這樣的課堂，我知道自己可以對(duì)普通話有不一樣的理解，也知道學(xué)習(xí)它有很大的好處了，也為我的大學(xué)生活增添了色彩?，F(xiàn)在，擺在我面前的有變聲和命題發(fā)揮的 還不是很好。記得有一次我打個(gè)電話給一 個(gè)新朋友，我問(wèn)他是哪里人時(shí)他說(shuō)是 “ 江西 ” 人，我重復(fù)了一 片卻成了 “ 僵尸 ” 人。他是從鎮(zhèn)上讀小學(xué)的。舌頭是打緊的，我要學(xué)好普通話。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度。即老師在督促學(xué)生說(shuō)普通話的同時(shí)，學(xué)生也督促老師，為教師糾錯(cuò)。當(dāng)然，笑過(guò)之后，還是繼續(xù)練。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣?？墒沁M(jìn)行普通話培訓(xùn)后，才知道自己的普通話根本就不標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)里，我與本地人交往多于外地人，我覺(jué)得老鄉(xiāng)在一起用方言交流自然很親切，很有一種溫暖感，安全感，但它限制了我的思維發(fā)展，束縛著我的靈感發(fā)揮，影 響語(yǔ)言間的比較和優(yōu)化。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。就因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通限制了。也沒(méi)有什么舌面音，沒(méi)有舌尖音，翹舌的音老師是知道的，但他也是發(fā)不好音而且也教不好，任由大家過(guò)了就好。 來(lái)到了大學(xué)，在學(xué)生會(huì)里，在班級(jí)了，在校園朋友的 39。有一 天我中午在乒乓球館面前讀，被一位東北的老
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