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正文內(nèi)容

幼兒教師讀書筆記與心得(優(yōu)秀10篇)(專業(yè)版)

  

【正文】 ” 這是很有道理的。從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。因此很多孩子就成了掌上明珠,小皇帝。 幼兒教師讀書筆記與心得篇 8 今天起床后 ,孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。說(shuō)實(shí)在的,有時(shí)累了也想打退堂鼓,但好多事情不是不想干就可以不干,我只是努力做著該做的事情,不求有多大的收獲,只要心安理得 。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容 ?!吨改稀分袑?duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定上更加詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定 3~ 4 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 2 米左右 。 三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn) 崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。 七、綜合歸類 邏輯記憶在教育教學(xué)中,教師要教給幼兒一些方法,使幼兒能把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),在物體之間建立邏輯關(guān)系,以拓寬記憶的廣度。的確, 游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言 (培訓(xùn) )和智力。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作,使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求,通過(guò)家園共育,使幼兒得到提高和發(fā)展。老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流,從而完善幼兒日常生活規(guī)范。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn) “ 虛 ” ,追求單一的德育內(nèi)容,引導(dǎo) “ 關(guān)愛(ài) ” 錯(cuò)位,體驗(yàn)落空。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性,她在信封里畫上圓形,啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么 ?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等??吹脑蕉?,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多,現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下: 一、課堂示范我的反思 感悟最深的是 ___老師的《小兔子找太陽(yáng)》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。 關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī),我學(xué)到了: 1 要在日常生活中做起,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣,才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒記住了紙的四個(gè)秘密。開(kāi)始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),以后漸漸給他們提出一定的任務(wù),讓幼兒有目的的記住一些東西,培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。 三、 在活動(dòng)中建立常規(guī)只 有在活動(dòng)中采用具體形象,讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。 幼兒教師讀書筆記與心得篇 6 《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是繼全國(guó)教育工作會(huì)的召開(kāi)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來(lái),即將頒布一部具有方向性、指導(dǎo)性文件。別的班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)了,我卻還在穩(wěn)定孩子情緒,減少哭鬧,培養(yǎng)常規(guī)。 小班的日常工作更為瑣碎,照顧大小便已經(jīng)習(xí)以為常。努力克服自己性格中的弱點(diǎn)。但在平時(shí),有的幼兒是因?yàn)椴恢匾?,有的是因?yàn)樨澩?,而有的幼兒則是懶惰,以至出現(xiàn)不盡人意的情況。 給孩子多灌輸正面的思想。多承擔(dān)工作,很多事情只有自己親自做了,才會(huì)學(xué)得更快,進(jìn)步得更快。能與外教互相交流教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)自己有提升、有要求。 一、目標(biāo) 通過(guò)自己的努力得到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可,以自己的專業(yè)知識(shí) 和對(duì)孩子的愛(ài)心為震旦外國(guó)語(yǔ)幼兒園樹(shù)立良好的口碑。 第一,父母把應(yīng)該屬于自己的物質(zhì)上的所有東西毫無(wú)保留的讓給孩子,久而久之他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹N覜Q定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。 為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活,想盡辦法,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。 幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。 教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí),不能死記硬背,要不斷發(fā)展幼兒的意義 記憶。 四、動(dòng)作演示 準(zhǔn)確記憶有些知識(shí),利用動(dòng)作演示,幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。而這樣的結(jié)果是:要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己工作中的不足,工作要耐心、細(xì)心。 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀,有助于教師篩選 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 的落腳點(diǎn)。 ” 即是對(duì)剛才孩子們的總結(jié),有演繹到另外一個(gè)維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì) (教育是基礎(chǔ) )。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法,讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,從而愛(ài)上幼兒園,愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。在接下來(lái)的教學(xué)管理中,我還將注意以下幾個(gè)方面: 一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如:畫金魚的尾巴時(shí), 可告訴幼兒尾巴分開(kāi)的叉像一片片的柳樹(shù)葉,幼兒記住了尾巴的樣子,又能較容易地畫出來(lái)。又如:音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲,運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~,就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容,并達(dá)到教學(xué)目的。以洗手為例:一般如果是徒手的示范講解,在大人眼里認(rèn)為講也講了,做也做了,還算教的仔細(xì),但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象,這種方法好象比較難以接受??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 由于小班的幼兒年齡偏小,年齡之間的差別,給班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都帶來(lái)了一定的難度?,F(xiàn)在,孩子們不僅會(huì)說(shuō)普通話,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),而且愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。
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