平行四邊形面積教學設計教學設計(專業(yè)版)
【正文】 學校 1 棟樓前停車場，每個車位都是一個平行四邊形，它的底是 6 米，高是 4米，一 個車位的面積有多少平方米？ 三、 嘗試練習 四、鞏固運用 判斷，平行四邊形面積的概念。 （ 2）小組合作，學生用數(shù)方格的方法計算兩個圖形的面積并填寫研究報告單。平行四邊形面積的計算，是在學生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上，進行教學的。這個難題同學們想想辦法能解決嗎？ 在很久 以前，我們的祖先計算平行四邊形的面積和計算長方形的面積一樣，采取了數(shù)方格的方法。 （ 6）根據(jù)長方形的面積公式得出平行四邊形面積公式并用字母表示。( ) 計算平行四邊形的面積 (底或高 )。） （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 出示表格 平行四邊形 底 高 面積 長方形 長 寬 面積 （ 6）引導學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。當然這些情境除了用于激發(fā)學生興趣的生活、游戲情境之外，更體現(xiàn)為與數(shù)學學習的本質(zhì)相聯(lián)系的“問題情境”、“探究情境”、“應用情境”等。 教學過程： 一、情境激趣 出示長方形、平行四邊形 ,你了解這些圖形的特點嗎？
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