【正文】 第十八周到二十周： 加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生由于假期的影響而出現(xiàn)懈怠的情緒，維持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，使其盡快投入進(jìn)學(xué)習(xí)活動中 。 工作目的： 盡快建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和一整套較為系統(tǒng)有效的班級管理制度，使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，盡快投入到高中的學(xué)習(xí)中來。同時根據(jù)班級的布局和布置，圍繞學(xué)習(xí)和做人的主題，在教室掛激勵學(xué)生 。 2. 眼操 做到人人認(rèn)真，不敷衍。 定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網(wǎng)絡(luò)，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情 權(quán)，避免彼此的誤解，讓家長發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有問題要理解。 加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建立互助學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作 。書籍存放在空書柜中，安排專人管理。有的認(rèn)為自己是體藝班的，對紀(jì)律、等要求寬松，有拖拉懶散現(xiàn)象。 充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。首先要調(diào)整好心態(tài)，使自己情緒穩(wěn)定，充滿激情、愛心地投入到工作中去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是 “ 單打一 ” ，而應(yīng)是 “ 合打一 ” 。 及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。4 班有學(xué)生 39 人，其中女生 14 人，男生 25 人，美術(shù)音樂生 12 人。在學(xué)習(xí)方式上，著重強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究、共享 。 事事留心，時時注意，針對全班，獲得學(xué)生第一手的資料。而家長也有權(quán)利知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及每一次考試測驗(yàn)的成績狀況。只有互相信任，互相補(bǔ)臺，才能把班級抓好，在班會和團(tuán)會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人人 有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做 (而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù) )，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。 班級總體紀(jì)律情景較好，活動較為進(jìn)取，在期間表現(xiàn)較佳，獲得教師的好評。 完成情景較好，與全班同學(xué)都已經(jīng)充分熟悉，對班級情景進(jìn)一步了解，晚自習(xí)新紀(jì)律開始實(shí)行，學(xué)生較為遵守。 高二班主任工作計劃 2024 最新相關(guān)： 。 編排詳細(xì)的值日生表，監(jiān)督他們完成值日 。 來到高中教學(xué)，我僅僅是一名教師，還是一名高中班主任，資歷尚淺的我擔(dān)當(dāng)班主任實(shí)在是有些吃力，可是我相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是對我的器重，我的學(xué)生對我也很寬容，所以我工作起來壓力也不是很大。結(jié)合班級的實(shí)際情況，特制定了本學(xué)期班主任工作計劃。 及時與科任溝通，主動了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學(xué)生，為了做到這一點(diǎn)，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學(xué)生之間 的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。 繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。高中學(xué)習(xí)不同于初中學(xué)習(xí)，它的知識內(nèi)容要更加豐富，知識體系要更加緊湊，所以若不是 從頭開始打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，到了高三也是步履艱難的 。 一是學(xué)會做人三要素 :守時，禮貌，衣著得體 。 學(xué)生情況分析 :5 班共有學(xué)生 46 人，其中男生 20 人，女生 26 人 。 第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使 學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重