【正文】 其實，在老 師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。另外，老師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。 三、現(xiàn)在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。看到我的論文得了獎，我的課有了進步，我排練的節(jié)目取得了成績，她比我還高興。師傅風趣幽默，但如果我做錯了事情，她也會嚴厲的批評我。有一顆童心才能更準確地把握他們的心理，更有利于師生之間的交流與互動，你能始終處于一個引領者的位置，學生也更容易被教育。教學方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，凸出認知主體在建構(gòu)中的作用。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。想自己放松自己。古人云 “ 親其師，則信其道 。 創(chuàng)新精神不夠強 我國教育教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。 作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。我覺得，我們有責任將中華民族這筆精神財富吸收和傳揚。教師的成長也遵循著一般的成長規(guī)律：出現(xiàn)錯誤 —— 反思錯誤 —— 改正錯誤 —— 避免錯誤，這完備的四個過程，才能使教師逐漸地成長起來，不能是出現(xiàn)了錯誤，只想到過去了就好，卻從來不想再出現(xiàn)這樣的錯誤時該怎么辦。她們班有幾個住校的孩子，尚老師經(jīng) 常會給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛護我的領導、老師和朋友們。 師德師風學習心得體會 6 學校在師德教育活動中，開展了集 體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。我按照第一階段的要求，主要學習了馬列主義、重要思想和科學發(fā)展觀、《義務教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。 五、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。 教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。教師春風化雨、言傳身教的技藝、 “ 春風化雨，潤物無聲 ” 的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。 ” 要求學生做誠實、正直、正派的人，做努力的人。才知道尚老師是個說話幽默風趣的人，經(jīng)常會和我們開玩笑。他們的先進事跡，將成為我今后工作的模本。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前 提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。 工作中缺乏自信 工作作風不夠扎實 ，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。下面是我對師德師風學習的剖析： 課余時間，自學不夠，學習的層 次不高。在學校教育中，教師是 “ 人師 ” ，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。由于心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。在學習期間，我認真聽、仔細記、反復想，收獲頗深，這不僅僅是在教學理論，我學到了很多，更