【正文】 本課主要采用形成性評價的方法，通過輔導活動過程、講授法、談論法、課堂討論法、啟發(fā)法等手段進行。 問題交換，然后探討幫助解決。 （ 2）先找到 一個人跟你結成小組 , 兩個人面對面猜拳 —— “石頭、剪刀、布”。 （ 2）實例分析法：通過對典型事例的觀察、分析、解決，引領他們感悟人生，提高綜合分析的能力。本人結合教學研究認為，男女兩性第二性征的迅速發(fā)育和身體形態(tài)的變化，獨立意識、性意識和性情感開始萌發(fā)，他們渴望與異性交往； 但由于心理狀態(tài)不穩(wěn)定，認知結構的不完善以及受到不良的社會文化環(huán)境等消極因素的影響，影響了其身心的健康發(fā)展。這主要和家庭因素（多數(shù)父母對性話題的態(tài)度不是閃爍其詞，就是加以斥責，生怕孩子學壞）；學校因素（學校性教育課程沒有開設，即使開設，也是形同虛設）；社會因素（社會上性服務行業(yè)正以一種強勁的勢頭發(fā)展成為一項產(chǎn)業(yè)）有關。 （ 3）實踐法：引領學生學會分享與合作，增強集體意識，學會做事。贏的人要主動擁抱一下輸?shù)娜?給予 安慰。 女生的特點： 胸部發(fā)育、月經(jīng)、 溫柔、聲音甜美、善解人意、漂亮、細心、文靜、身材苗條 、柔弱、害羞、耐心 【設計意圖】以發(fā)生在學生自己身邊的事情作為實例，有特點又可以解決問題，還可以避免單獨咨詢老師的尷尬。 評價量規(guī) 項目 A 級 B 級 C 級 個人評價 組長評 價 聽課情況 認真聽課，沒有走神、講小話等現(xiàn)象 聽課比較認真，偶有走神、講小話等現(xiàn)象 聽課不認真，走神、講小話較嚴重 合作學習情況 善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運用 能與人合作，能接受別人的意見 缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見 參與小組討論情況 積極參與小組討論，能清晰地表達自己的觀點并獲得多數(shù)組員的認同 能參與小組討論，基本能表達出自己的觀點，組員基本認同。在課程結束的時候學生們都能正確認識男生和女生的 優(yōu)勢和區(qū)別，異性之間的交往與友誼，明確男生女生交往的必然性，掌握男生女生交往的恰當方式，完成教學目標。 ，在我們的班集體里，你還發(fā)現(xiàn)有哪些男女交往中存在的的小問題或小困惑？ 總結，每組寫 12條，并集中展示 （ 除去相同的條目 ） 。 教學流程示意 (可選項 ) 共同探究 我的收獲 實際操作 創(chuàng)設情境，導入課題 活動引領，解決問題 歸納總結，形成觀點 男女生的性別差異 走進生活，遷移應用 男女生如何正確交往 男女生正常交往 激趣游戲 4 教學過程 (文字描述 ) 一、激趣暖身 (時間 :3分鐘 ) 教師宣布游戲規(guī)則 （ 1）三局