6鄉(xiāng)村校管理經(jīng)驗(yàn)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 多方籌資配備電教設(shè)備，極大地改善了教學(xué)設(shè)施，并豐富了教師的業(yè)余文化生活。落聘教師在待聘期間必須到全鄉(xiāng)各校跟班聽(tīng)課，備課，只發(fā)基本工資，待聘期為一學(xué)期，一學(xué)期結(jié)束仍不能上崗者，自動(dòng)分流。 一、更新觀(guān)念，內(nèi)外結(jié)合，上下一心，力促認(rèn)識(shí)到位。為了促進(jìn)我鄉(xiāng)村校整體教育水平的提高，學(xué)校立足現(xiàn)實(shí) ，通過(guò)縱向、橫向比較，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法先后制定了一系列切合實(shí)際的村校管理章制，建立了一套較完整的 “ 校長(zhǎng)決策，分片包干行政具體實(shí)施，理事會(huì)監(jiān)督 ” 的三級(jí)管理模式。村主任教師每月向村支兩委匯報(bào)一次工作。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信，在縣教育文化體育新聞出版局和地方黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下 ，全體教職工一定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、更加勤奮，以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)九義校村校工作的新篇章 . 。 （三）分級(jí)管理出新招，在監(jiān)督上想法子 分級(jí)管理，簡(jiǎn)言之 “ 鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管，村辦村管 ” ，以往，村支兩委想管學(xué)校，無(wú)處入手，部分村校教師也存在 “ 我是國(guó)家干部，公辦教師，你村干部把我無(wú)法 ” 的錯(cuò)誤思想，挫傷了村支兩委的辦學(xué)積極性，甚至出現(xiàn)了 “ 寧修廟子，不修學(xué)校 ” 的抵觸情緒，致使村校財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重，校舍破舊難以維修，在目前經(jīng)費(fèi)體制下 ，只有調(diào)動(dòng)村干部的積極性，才能辦好村校。幾年來(lái)，通過(guò)多方共同努力，實(shí)實(shí)在在改善了村校的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，為村校的管理發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 首先，學(xué)校行政一班人以師德師風(fēng)教育整頓為載體，以 “ 保先 ” 教育為契機(jī)，采取集中政治學(xué)習(xí)和分點(diǎn)自學(xué)相結(jié)合的辦法，逐步提高教職員工的政治修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，不斷增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，牢固樹(shù)立 “ 村校是我家，建設(shè)管理靠大家 ” 的治校理念，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，著力把村校建設(shè)納入議事日程。這樣，全鄉(xiāng)教師特別是村校教師認(rèn)為有奔頭，中心校教師有了危機(jī)感，從而充分調(diào)
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