【正文】 培訓(xùn)就給我們提供了一個培養(yǎng)我們踏入職場所需要的東西的平臺。 總之，這次培訓(xùn)為我提供 了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會，從書本中面對現(xiàn)實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎(chǔ)。 我把本次為期三周的培訓(xùn)看作是 “ 理論與實踐相結(jié)合的橋梁 ” 。 學(xué)習(xí) Java 這段時間，有時候會覺得有點苦，但是我覺得正是有了你奮斗時的苦，才能換來學(xué)成后的甜。多態(tài)就是對借口的使用，借口的使用就是更好的實現(xiàn)了程序的設(shè)計。忙到?jīng)]時間拍拖，忙到?jīng)]時間休閑娛樂，忙到廢寢忘食還在寫著代碼，就連吃飯睡覺同學(xué)們都在談?wù)撝绾螌懘a才能實現(xiàn)某種功能。 我們山西思軟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會對每一位學(xué)員負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。然后講師會舉出一個考試中的例題進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂 “ 萬變不離其宗 ” ，考試中只要與這兩個概念相關(guān)的題都會迎刃而解。垃圾回收時必須 使變量賦值為空 null。但是學(xué)生參加思軟的培訓(xùn)之后，學(xué)生能對 Java 的結(jié)構(gòu)能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。回收的時間無法預(yù)計 。子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常。 認(rèn)證考試與編程有許多不同之處，培訓(xùn)中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設(shè)計。否則辛辛苦苦壘的高樓也會因為自己的疏忽一個小小的錯誤，轟然倒地。面向?qū)ο蟮娜笾饕卣鳎豪^承、封 裝、多態(tài)。不 僅要多實踐，而且要快實踐。 這次培訓(xùn)雖然是我們的第一次，不過同學(xué)們表現(xiàn)不錯，由此看來，我們在進(jìn)入大學(xué)的這幾個月里學(xué)到了不少的專業(yè)知識，只是自己感覺不到而已。 培訓(xùn)結(jié)束了感覺雖然辛苦，但很充實。在學(xué)校里，我們雖然學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識，但是我們并沒有自己所擅長的方面，并且我們學(xué)的都是理論上的知識，實際動手能力是很差的。 在這四個月的學(xué)習(xí)中，每個人都有一臺自己的電腦，可以隨時上機(jī)實踐，驗證和實踐自己的想法和所學(xué)知識，再有知識淵博的老師無私的解惑答疑，使每天的生活都很充實，知識在層面上也有了一個質(zhì)的飛躍，雖然很累但是也很開心。 我希望計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)或工作中以務(wù)實的態(tài)度給提供更多的機(jī)會鍛煉自己，為大家的成才與就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ) 。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，也許就是這個原因就導(dǎo)致我們對專業(yè)知識認(rèn)識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然 !限制了我們網(wǎng)絡(luò)知識水平的提高。 學(xué)習(xí) Java 靠得是韌勁，靠得是拼勁，靠得是堅持不懈。在學(xué)習(xí) Java 期間我們做了一些程序，我們班的同學(xué)也都積極準(zhǔn)備，完成的還不錯 !在做程序時，我遇到了一些難題，有時也會出現(xiàn)錯誤，耐心的調(diào)試解決問題，我知道只有堅持下去才會成功。 在這段時間的學(xué)習(xí)生活中，我也認(rèn)識了很多同學(xué)，我們來 自不同的學(xué)校，我們因為共同的理想而走在一起，其間我們有過迷茫和彷徨，有過艱辛還有歡笑，但不管怎樣，我們微笑著面對，因為我們是一個有理想的碼農(nóng)。在這一個多月的時間里，我學(xué)習(xí)了計算機(jī)基礎(chǔ)、進(jìn)入軟件編程世界和使用 Java 語言 理解程序邏輯三門課程。講師講到關(guān)鍵字時，會寫出 “FALSE” ，問學(xué)員是不是關(guān)鍵字，每個人會做出不同的回答。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)員可高效率地準(zhǔn)確掌握。學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間后，發(fā)現(xiàn) Java 的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結(jié)果卻令學(xué)生頗受打擊。學(xué)校學(xué)習(xí)時看到書上的講解真是一頭霧水，聽課后，就會 “ 恍然大悟 ” 。同時把覆蓋的特點總結(jié)為 “ 分別在子類和父類中的同名方法 。講師的講義都很有 條理，而且講課內(nèi)容也很貼切，所