【正文】 3. 作者對莎莉文老師的感情：莎莉文老師是再塑海倫生命的人，通過作者飽蘸感情之筆，我們可以感受到作者對莎莉文老師的無比感激、崇敬之情。 4. 作者對托爾斯泰外貌的描寫，大量運用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。 3. “對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”對你有什么啟發(fā)？說明喬元貞從此失學了，一個聰明好學的 孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。 7. 為什么花大篇幅寫家庭瑣事：母親以身作則的身教?！爱斎弧痹谄届o語氣中顯示了作者的氣憤和心痛。寫仙臺的志愿對自己的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面襯托。我國偉大的文學家、思想家和革命家。） 寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。 15. “可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？不能。 22. 對藤野先生進行高度評價的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。 10. 如何理解第七段中的“這是我的嚴師，我的慈母。 6. 從與狗玩樂的事件中可以看出“我”是個怎樣的人：我 是一個與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個充滿童真、童趣的小孩子，在當時學習條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂趣 7. 與狗玩樂的事件在全文所處的位置不是按時間先后順序來編排，有什么作用：這一段是補敘，能突出作者念念不忘的情趣。 6. 前文寫他的外貌近乎丑陋，這對寫眼睛有什么作用：先抑后揚，寫胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，能夠收到很好的藝術效果。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過程。 再塑生命 一、 文學常識 本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國女作家。代表作《成功的秘訣》 托爾斯泰，俄國作家，出身名門貴族，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》 二、課文回顧 先抑后揚、夸張、比喻 1. 面部特 征（ 1— 5） —— （ 1）須發(fā) — 多毛（像摩西與天父）【最大特點】 （ 2）臉部 — 粗劣、失調、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）先抑后揚 —— 比喻 （ 3）表情 — 憂郁、消沉、愚鈍、壓抑｝ —— 對比反襯、突出眼睛 （ 4）長相 — 平平、普通大眾臉（像俄國普通大眾【與大眾同呼吸共命運】 — 夸張 （ 5）形象 — 矮小敦實（像侏儒）【對比】 2. 眼睛（ 6— 9） 表層（ 1）犀利 （ 2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠） 深層（ 3）才氣、清醒、無情 （ 4）幸福又不幸 三、課文分析 感知 1. 作者在課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出他兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。 我的第一本書 一、 文學常識 牛漢，原名史成漢，我們曾經學過他的詩歌《華南虎》，他是“七月詩派”的重要成員。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。 5. 作者寫 1— 3段的用意是什么？追述在東京的所見所感，交代去仙臺