【正文】 ? 。 ? ,使我改正了缺點。 ? ,西瓜 ,蘋果 ,西紅柿等水果。 ,他經(jīng)常幫助他。 西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。例如：“這蘋果的味道又香又脆?！边@個句子中的關聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有□□□□□□才”或“只要□□□□□□就”才能將句子的意思表達清楚。 ? “六一”節(jié)即將終于到來了，同學們快樂極了。 例： 有三個學校的老師都來參加了活動。 （六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。 例： 我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。 。 隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂?！边@句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。 ? 大家決定采用課外活動時間在校園里栽樹。 不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐， 在語言運用的實際活動中不斷提高能力。 修改病句的口訣：一讀，二判，三修改 1：一讀：拿到病句，要眼看，口讀，耳要聽。 ? 我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種植果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。 “老師在認真地為我們批改。 這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當?shù)拿　? 詞語與詞語間搭配不當。 詞序顛倒 ? 。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。 。 ? 我斷定他可能是生病了。 修改病句要把握一條原則。” 應改為“這蘋果又香又脆。 修改病句的四種方法 （三）換法。 二 .改正搭配不當之處。 ? ,排球 ,籃球 ,地球儀等體育器材。 ? ,這是她的 ,那是他的。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 三 .找出歸類不當?shù)牡胤讲⒏恼? ,她在路上撿到一個錢包。 這蘋果（的味道）又香又甜。一個病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。 ? 我們家里的人都去看演出了，只有我在家里溫習功課。指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。 ?進來。 詞語排列的先后順序不合適。這句話犯了動賓搭配不當?shù)拿　? 他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。 “我們學校書法競賽活動。 ? 昨天晚上 ,他晝夜未眠。 學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。 記住這個口訣：耳不順，句不通。 ? 李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。 。 例 1：經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷改善。 ? 賽和智力比賽?！边@個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。 。 ? 爺爺生氣了，他臉上的皺紋舒展開了。這條原則是：不能改變原句所表達的意思?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來很脆。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。 1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。 ? ,鴨 ,鵝 ,牛 ,馬