【正文】 誠然，每一種管理理論的實施都需要巨大的努力，學習型組織理論作為對管理理論與實踐的有益探討，在 2024 年的 “ 熱潮 ”之后開始回歸理性。這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向學習效果突出的 個人和部門渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學習的渠道必須暢通，可通過制度化的懇談會、研討會的形式保證。學習型組織的創(chuàng)建，也是隊伍體系建設的一個方面，是對人員資源的整合和對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學習資源，建立開放式的學習模式和信息交流平臺，引導組織內的 每個個體建立自我調控、 自我更新的思維，弘揚時代精神，作為個體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹立 “ 終身學習 ”的新理念。團隊智慧應大于個人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過集體思考和分析，找出個人弱點，強化團隊向心力。 senge 認為學習型組織是管理理論上的一項創(chuàng)新，而五項修練便是這項創(chuàng)新工程中缺一不可的技術，所謂「修練」（ discipline）的境界并非是靠強制力量或威逼利誘來達成，而是發(fā)自內心的身體力行，每學習得一項修練便向學習型組織的理想跨進一步。 （四）能夠快速地、適時適地將資料轉化為組織有用的知 識。thefifthdiscipline1 引言 在技術創(chuàng)新和信息、知識日益成為企業(yè)市場競爭力決定因素的情況下，在企業(yè)建立知識共享平臺已顯的日益重要 。 3 研究結果 通過一定程度的改造學習型組織是可以在企業(yè)中創(chuàng)立的，而且這種過渡性改造是必要的。江澤民主席在 2024 年 “ 亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會 ” 上提出 “ 構筑終身教育體系，建立學習型社會 ” 的重要思想。 （三）有系統(tǒng)的分享信息，并將其運用至實務上。 （四）工作的激勵。它強調 “ 制度 +控制 ” ，使人 “ 更勤奮地工作 ” ，達到提高企業(yè)生產效率、增加利潤的目的。個體組成的 學習能力也是組織綜合能力的反映，只有各個個體不斷加強自身學習，才能使組織整體損失降到最低，要樹立 “ 提高學習力 ” 的新理念。這三類機制的任務是，使員工得 第 12 頁 共 14 頁 到公平的對待和全面的尊重與關心，將員工之間產生矛盾的因素減少到最低點，充分保護和激勵員工參與管理和進行 創(chuàng)新的積極性，最終在組織內形成崇尚創(chuàng)新、學習先進、敬業(yè)助人的文化氛圍。 圣吉 [美 ].第五項修煉 學習型組織的藝術與實務 .上海：三聯(lián)書店， 2024 [6]龐學升 .企業(yè)如何創(chuàng)建學習型組織 .商場現(xiàn)代化， 2024， 第 14 頁 共 14 頁 （ 12）： 3637[7]陳國權 .學習型組織的組織結構特征與案例分析 .管理科學學報， 2024，（ 4） 。文化是組織的強大的精神動力，是員工之間的黏合劑，是知識管理的基礎知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。 最后要轉變 “ 為學習而學習 ” 的舊觀念。 4 如何創(chuàng)建學 習型企業(yè) 當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，主要 第 9 頁 共 14 頁 有兩種類型，一類是等級權力控制型，另一類是非等級權力控制型，即學習型企業(yè)。 （三）開放的文化。 以上這十點已經(jīng)頗具實務上特征，但 marsickwatkins（ 1993）則進一步根據(jù)美國 johnsonvillefoods 和 chapralsteel 兩家運用學習型組織管理模式的公司進行觀察，提出以下的特征： （一）領導者能采行風險承擔及實驗的模式。在黨的十六大報告中明確指出：要 “ 形成全民學