【正文】 三、重視把知識學以致用，增強實用性 綜 合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。通過活動，既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。 走出學校借鑒別人的經(jīng)驗。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合 第 4 頁 共 13 頁 實踐活動課程的設置，很有必要。 為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習。 根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。 二、整理資料，形成科研成果 教科研成果是對一個階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這 一階段科研工作的肯 第 6 頁 共 13 頁 定。 在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。雖然大部分同學是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極 第 12 頁 共 13 頁 性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊， 學生學習的積極性都很高。讓學生學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。有句 詩說得好， “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” ，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種 “ 活頁資源 ” 。在本階段我們課題組邀請 了市教研室的領導對校本教材進行了評估，他們一致認為這本校本教材結合家鄉(xiāng)的實際，聯(lián)系學生的已有的生活經(jīng)驗，涉及到的領域廣闊，能夠培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。同時也能使科研造出成果。他們利用課余時間，來到田間地頭，實地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了我愛蔬菜大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生 第 2 頁 共 13 頁 終身發(fā)展的要求。 四年級老師結合年級特點，組織學生開展我愛種菜綜合實踐活動。