借三國演義聊“思維”楊建軍(專業(yè)版)
【正文】 如何實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的飛躍呢？ 首先要有創(chuàng)新型教師，之后才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。我們無法坐等靈感的到來，也無法抑制跳躍思維的產(chǎn)生。再轉(zhuǎn)達這樣一句話，一個連自家兄弟袁術(shù)都不能相容的人，不可能成就大事?？芍^千呼萬喚始出來。劉備終于得以順利入川，為日后成立蜀漢政權(quán)，邁出了決定性的第一步。 具體形象思維 我們還是拿《三國演義》第一回舉例。這種根據(jù)直觀行動做出概括和判斷的思維就是直觀行為思維。人們通過比較就會做出判斷，曹操是奸賊，應(yīng)該加入劉備的戰(zhàn)隊。最先是水鏡先生司馬徽說，臥龍鳳雛，二者得一可安天下。官渡大戰(zhàn)前夕，袁紹 和曹操為了壯大自己的隊伍，都來拉張繡加入自己的戰(zhàn)隊。我更愿意稱之為“學科縱橫”。 創(chuàng)新思維，是當今教育教學的核心培養(yǎng)目標。不僅讀原著，電視劇，甚至動畫片我都看，只為博采眾長。張永年反難楊修 龐士元議取西蜀”中，楊修讓張松看曹操編著的《孟德新書》。很多時候我們失敗，不是不夠努力，而是在大是大非面前，做出了錯誤的抉擇。 求解思維 官渡大戰(zhàn)前夕，曹操聚眾謀士商議，面對十倍兵力于自己的袁紹，是打是降？謀士們各抒己見，郭嘉根據(jù)袁紹與曹操各自的特點和實際情況，發(fā)表了著名的“十勝十敗”論。 曹操曾說過這樣一句名言：寧教我負天下人，休教天下人負我。n，指下巴 ）虎須，聲若巨雷，勢如奔馬??”關(guān)羽是“面如重（ ch243。 直觀行為思維 在《三國演義》“第一回他可以收留走投無路卻聲名狼藉的呂布。 由此看來，概念的形成尤為重要。為了維護嚴明的軍紀，孔明不
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