4科研課題的階段性總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 此外，抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領頭示范工作成了我校課題研究 工作的當務之急。 第 3 頁 共 5 頁 活動一結(jié)束，教師要及時引導學生交流與分享活動的成果，每個學生都要對自己的學習過程進行總結(jié)，反思自己的收獲或存在的問題，給學生創(chuàng)造一個真誠傾聽和啟迪思維碰撞的機會，分享同學間的成果、收獲和感受。與此同時，學校采取了切實可行的工作措施，我教研組也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。總之，活動是綜合性學習的主體，要注意發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生走出學校、教室，走向社會、網(wǎng)絡，全身心地投入到實踐活動中去，發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新技能。隨著我校課題研究的不斷深入 ，我組的課題研究工作進入了第二階段。為農(nóng)村中學生物理厭學情緒的轉(zhuǎn)化找到一條切實可行的途徑。因為評價在綜合性學習中具有導向和監(jiān)控作用，評價的目的是促進學生素養(yǎng)的不斷發(fā)展和提高，促進學生的發(fā)展，所以要體現(xiàn)以人為本的思想，立足于給每個學生提供展示自己，發(fā)展自我的機會，確保每一個學生在原有基礎上，綜合素養(yǎng)都能得到不同程度的提高。這樣，就為我們能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。一項完整的活動常經(jīng)歷 “ 確定活動的主題 → 制訂學習活動的方案 → 開展活動 → 交流與分享活動的成果 ” 這么幾個階
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