【正文】 美國著名學者房龍這樣評價道，“馬其頓人亞歷山大建立了一個希臘人的世界帝國”。 生：等級。 亞里士多德：有些人生來就注定應(yīng)該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治。 歷史條件：奴隸勞動創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。例如， 露天劇場可以同時容納一萬四千名觀眾，這里上演不少戲劇甚至對后來的整個歐洲都產(chǎn)生了很大影響。 蘇格拉底 （ BC469— BC399） ：“ 世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 （ 1）鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格。 而且，當時還對發(fā)言的規(guī)則有詳細的規(guī)定，這些規(guī)定至今仍然值得我們記取和遵守，例如，發(fā)言人不能一次提出兩個問題或討論兩件無關(guān)的事情；不能就同一個問題發(fā)言兩次；立場觀點要明確，說話不能模棱兩可；不能誹謗、謾罵他人或講下流話；不許打斷他人講話；更 不能攻擊會議主席；必須上臺發(fā)言。但是，就是這位偉大的人物，在臨終前留下這樣的遺言： “我對雅典是問心無愧的！”請同學們閱讀課文，通過討論，說一說他有什么理由這樣自豪地對自己蓋棺定論？ 學生閱讀、討論。他推行政治改革，通過“解負令”廢除了債務(wù)奴隸制度，擴大了雅典民主的范圍；按財產(chǎn)多寡，而不是通過血緣關(guān)系，劃分社會等級，進一步打擊了氏族制度殘余。眾多奴隸創(chuàng)造財富，是公民民主的物質(zhì)基礎(chǔ)。 古典時代： BC5世紀－ BC4世紀。 教學建議 經(jīng)過第一單元中國古代早期政治制度的學習，學生對夏、商、周奴隸主政治制度已有了初步認識。 (2)從古希臘人對民主政治的執(zhí)著，培養(yǎng)學生熱愛集體和國家的情感，激發(fā)學生的政治責任感。 幻燈：《古代希臘大事年表》 愛琴文明：青銅器時代，約 BC2020－ BC1200。臨海，所以重殖民、貿(mào)易和造船。 幻燈：梭倫雕像；梭倫：“我堅持立場，不偏不倚， 不允許任何一方恃強凌弱。 幻燈： 二、雅典民主的“黃金時代”：伯利克里， BC443BC429。 師：伯利克里還提出， “ 任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。 所以，他才有資格在遺言對自己作出如此評價的。 ?? 師：包括差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制、輪番執(zhí)政、陪審團制度、秘密投金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 6 頁 共 9 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 票制度、公務(wù)員工資與津貼制度、全體公民大會制度、劃分選區(qū)制度等，都受到雅典民主制度的影響。 幻燈：露天劇場遺址；雅典衛(wèi)城及帕特農(nóng)神廟遺址。 金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 7 頁 共 9 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 師：感謝你們的老師，尤其是班主任，他 能夠給大家機會參加這樣的民主政治的實踐。 幻燈： 伯利克里：我們的〔政府形式〕之所以稱為民主制，是因為權(quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。由此，我們可以歸納出雅典民主政治的實質(zhì)是什么呢？ 學生討論。 生：是在希波戰(zhàn)爭中?? 師：雅典的興衰，與三次大規(guī)模戰(zhàn)爭有關(guān)，興于希波戰(zhàn)爭，衰于伯羅 奔尼撒戰(zhàn)爭，亡于馬其頓入侵，后來，希臘又陸續(xù)被外族入侵，直到 19世紀初，希臘人才重新建立起擁有主權(quán)的民族國家。今天，我們正處于社會主義民主與法治建設(shè)的新時期，民主建設(shè)乃國家發(fā)展的應(yīng)有之義。 生：當然也包括婦女、外邦人的勞動。 師：為什么呢？ 生：奴隸、外邦人和婦女，都沒有公民權(quán)。 小國寡民的產(chǎn)物。 師：雅典的民主政治，不僅對人類的民主政治產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，而且對我們的身邊生活的影響也無處不在。” 師：有誰知道，幻燈中列出的三位偉大人物之間，有什么關(guān)系嗎？ 學生議論。確保每個公民都可以參與城邦事務(wù)的民主制度，有利于公民們以主人翁的態(tài)度去從事各項事業(yè)。表決方式為舉手，需要明確計票的重大議案則采用專用票。 生：伯利克里的政治改革對后世影響深遠。規(guī)定年滿 18歲的雅典男性均可以取得公民權(quán)，一些外邦人也可以取得公民權(quán)?！? 德國哲學家黑格爾：“大海給了我們茫茫無定、浩浩無際和渺渺無限的觀念；人類在大海的無限里感到他自己的無限的時候，他們就被激起了勇氣，要去超越那有限的一切。 生：希臘有許多的島嶼和許多山。 新課導入設(shè)計 導入一 多媒體顯示： 2020年 北京 奧運會圖片 金太陽 新課標資源 網(wǎng) 第 2 頁 共 9 頁 金太陽新課標資源 網(wǎng) 教師提問：希臘僅僅點燃了世界奧運的圣火嗎？ 學生活動：結(jié)合已有知識，說出古代希臘具有代表性的文明成就，以此走進古代希臘。 過程與方法 (1)從海洋、城邦和古代希臘民主政治的關(guān)系，指導學生運用唯物史觀認識歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的基本原因，掌握