班會課的反思(專業(yè)版)
【正文】 班會課的反思篇三 今天開班會 的時候，老師給我們講了一個很感人的故事。我深深地感到，文明 是一個國家進步的象征，不文明的行為是一種國恥啊 ! 1992 年 8 月， 77 名日本孩子和 30 名中國孩子一起舉行了草原探險夏令營，日本孩子野炊做好飯后先禮貌地請大人們吃，然后再自己吃 。 活動過程也存在著許多不足： 活潑的氣氛帶動得不夠，趣味性不夠強烈。當課件出示學(xué)生吵架的畫面時，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動起來，接下來，讓學(xué)生欣賞平時發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評價，學(xué)生參與的積極性就更強了。 班會課的反思篇一 班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。在主題班會活動準備中，我先讓學(xué)生圍繞 “ 同學(xué)之間友誼 ” 主題，討論開展這樣的班會，可以準備哪些活動環(huán)節(jié) ?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩歌，有的說可以同學(xué)間互送禮物等 。 ” 聽到這樣 的話，我倍感欣慰，更讓我對今后的班會有信心。此時此刻，我的眼中也閃動著感慨的淚花， 78 年前，因為日本的野蠻，他們的祖輩侵略和踐踏著我們的國土 。小女孩就覺定出門去找。管住自己的腳，不踐踏花草，不亂踢亂踹。兩件事形成了鮮明的對比，誰是誰非 ?道理大家都明白。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。 二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。通過讓學(xué)生分析平時發(fā)生過的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。本節(jié)班會課，通過
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