幼兒教師技能培訓心得_幼兒教師技能培訓個人體會(專業(yè)版)
【正文】 講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固 樹立正確的教育評價觀念、習掌握各領域教育學評價要點、豐富靈活多樣的教育評價方法。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。下面是我通過培訓所獲得的： 一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常 進行的必要手段 幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著幼兒的性格品質(zhì)，幼兒的性格品質(zhì)關(guān)乎著社會的文明與和諧。 ” 讓我對張校長肅然起敬：這才是我心目中的楷模。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，成教授樸實的語言猶如一盞明燈，給我的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。以利調(diào)整、改進工作， “ 提高教育質(zhì)量 ” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。 總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思 。自我反思，促進成長 。每個員工的形象、素養(yǎng)代表著一個園所的形象、素養(yǎng) ” 等等。在短短的幾天學習中，既聆聽了專家與名師的，又參觀了市先進幼兒園 —— 外幼、 612 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設。還有，
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