【正文】 ，讓教師可以在山東學前教育網(wǎng) 幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。充分營造全園讀書氛圍。 四、活動時間 20__年 5 月 6 日至 6 月 1 日 五、活動內(nèi)容 第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（ 5 月 6 日 —— 6 月 1 日）： 。引導幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 五、活動延伸。 ” 五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀 P26――35 。 ” 活動準備： 經(jīng)驗準備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。 活動準備： 家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。 活動準備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。 第二階段：組織實施階段（ x 年 10 月 1 日 —— x 年 5 月 20 日） （一）教師讀書活動 讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學實踐中來。 2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。 讀書節(jié)閉幕式（ x 月 x 日早） 為讀書節(jié)活動中故事大王、最佳圖書設(shè)計獎、讀書之星、書香家庭頒發(fā)獎狀。（ x 月 x 日 — x 月 x 日下午） 每天下午各班教師有計劃的安排家長、孩子或教師自己開展講、讀書活動。 “ 我愛閱讀、我愛我家 ” 親子閱讀照片征集。激發(fā)幼兒當作家的（創(chuàng)作的）愿望。 3．開展 “ 好書分享 ” 活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。 三、活動時間： x 年 9 月 20—— x 年 6 月 30 日 四、活動對象： 幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長 五、活動主題： 我讀書我快樂我成長 六、活 動過程： 第一階段：策劃啟動階段（ x 年 9 月 20—— 9 月 30 日） 營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。 總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！ 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 4 活動流程： 一、晨間活動：親子閱讀 活動目標： 讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂 。 再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 5 活動目標： 學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問題，對科學故事有興趣。 學習復述重復的句型 “ 可怕的事情會發(fā)生嗎？ ” 動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達 “ 可怕的事情會發(fā)生嗎？ ” 可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了） 你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學學帶著氧氣罩的樣子） 想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？ 互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？ 播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng) ―― 幫助我們清潔空氣。 引導幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。 二、活動主題： “ 感恩書籍 同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。 “ 我是讀書小明星 ” 評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。 (三 )要求 、讀書隨筆必須是原創(chuàng)，以教育、專著、經(jīng)典文學作品為主。 ，鼓勵教師積極 在網(wǎng)站上發(fā)表自己的。 2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。 “ 現(xiàn)在，我們的城市變成了 一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧！ ” 結(jié)束語：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！ ” 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 6 活動名稱：《我的家》 活動目標： ,愿意和老師一起閱讀《我的家》。 提出問題，引導幼兒閱讀。 教師示范講解自制圖書的方法。 活動準備： 認識紙牌。 （二）班級讀書活動 完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。 5.“ 大手拉小手 ” ：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。 2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境 （ 1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放 “ 閱讀卡 ” ，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。 “ 有獎讀書問答 ” 活動。讓家長認識到親子閱讀的重要性，鼓勵孩子多