【正文】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。同時(shí)，低水平的重復(fù)開發(fā)又引來對 CAI的種 .種非議：用大量的人力物力搞 CAI是否值得 ?在現(xiàn)時(shí)條件下 CAI到底能給教學(xué)改革注入多大的活力 ? 在借助于 CAI促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革中，數(shù)學(xué)大概是最困難的學(xué)科，引起的爭論也最大，首先是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ?借助于多媒體技術(shù)，英語、生物，地理等學(xué)科的教學(xué)軟件可 以做得圖文并茂、有聲有色，但數(shù)學(xué)卻不能，因?yàn)閿?shù)學(xué)是需要進(jìn)行進(jìn)行思維訓(xùn)練的，不僅依靠課件表面的生動(dòng)難于激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，而且也難于達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。 以這一觀點(diǎn)審視當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育，一個(gè)重大的缺陷是缺乏時(shí)代感。 通過一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積 極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè) 為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征 。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課?？荚嚂r(shí)，熟知的知識(shí)、方法突然想不起來，這時(shí)要學(xué)會(huì)變通。四要科學(xué)使用草稿紙 。 第 26計(jì)：科學(xué)補(bǔ)氧。 第 20計(jì)：防止過勞。動(dòng)機(jī)過強(qiáng)和動(dòng)機(jī)過弱，都不利于考試 。這主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。 第 5計(jì)：戰(zhàn)勝自我。(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想 。 第 33計(jì) :抓住 “ 題眼 ” ，構(gòu)建 “ 橋梁 ” 。穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi) 。比如 “ 我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天了 !” 這樣可以讓大腦形成一個(gè)興奮中心，抑制緊張情緒。當(dāng)然，考前時(shí)間寶貴，切不可 “ 長談 ” 。平時(shí)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，在張揚(yáng)的前提下，可稍微平靜一些 。 第 8計(jì) :講求規(guī)范。從現(xiàn)在到高考進(jìn)步 50 名的大有人在，進(jìn)步 80 名的也有可能。 不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的。寫心得可以鍛煉自己的文字表達(dá)能力，有助于提升自己的寫作水平和表達(dá)能力?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。 . 第 2計(jì) :堅(jiān)定意志。建議考生找?guī)椎烙性u分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完，再對照評分標(biāo)準(zhǔn)，看看答題是否嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，在平靜中可略張揚(yáng)一些。除了和同學(xué)交流外，還可與家長、親友交流。 第 23計(jì) :轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無悔。一般難題都有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) (稱之為 “ 題眼 ”) ，抓住了 “ 題眼 ” ，問題就易于解決。(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 。面對迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力， 面對多變的情緒，只有 “ 戰(zhàn)勝自我 ” ，才能海闊天空。 第 11計(jì)：激活思維。適度動(dòng)機(jī)，效率最高。考試臨近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平。通過口服補(bǔ)氧類保健品或到氧吧補(bǔ)氧，使腦細(xì)胞和機(jī)體得到充足的氧供應(yīng)。五要力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。一是換個(gè)角度或思路，從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開始回想 。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得感悟篇 7 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的大門，迎面而來的是整齊的實(shí)驗(yàn)平臺(tái) — 高配置的聯(lián)想電腦，網(wǎng)絡(luò)集群，先進(jìn)的電子白板 。這倒不是說要把高等數(shù)學(xué)下放到中學(xué)講，但起碼應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透數(shù)學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。一個(gè)尖銳的問題是 :在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入 CAI 是有助于學(xué)生的思考呢，還是相反 ?有些人擔(dān)心過分依賴計(jì)算機(jī)將導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)能力的萎縮。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類 高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。 總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問題。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件 ――Mathem atica解決一些實(shí)際問題。 工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。對與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。 關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策 一、工程數(shù)學(xué)的重要性 高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。面臨以上困難，多數(shù)教師不愿做吃力不討好的事，還是鐘情于粉筆與黑板。當(dāng)學(xué)生明確足夠的數(shù)學(xué)不再僅與升學(xué)有關(guān)，而是在信息社會(huì)中求職和成功機(jī)遇的重要因素時(shí)， “ 數(shù)學(xué)有用 ” 的觀念就能深入人心，成為有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。 第 35計(jì)：思路暫塞，學(xué)會(huì)變通。三要提高答題速度 。做廣播操或其他簡易運(yùn)動(dòng)，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度。人易我易，我不大意 ” 的心態(tài)。 第 15計(jì)：適度動(dòng)機(jī)。也可以找 1道大題，限時(shí)完成。復(fù)習(xí)時(shí)緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也要有自我意識(shí)： “ 我 ” 如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí)，如何在 “ 合奏 ” 的前提下靈活處理 “ 獨(dú)奏 ” 。 這本教材是 “ 湖南省普通高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃 ” 立項(xiàng)項(xiàng)目的成果之一 .編者以 “ 再設(shè)計(jì) ” 的思想，按照高職高專工科基礎(chǔ)課內(nèi)容 “ 以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度 ” 的原則，全面審視了工程數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景，提出了 [基礎(chǔ)理論 ]+[數(shù)學(xué)建模 ]+[數(shù)學(xué)軟件 ]三大模塊有機(jī)結(jié)合的 工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書 .它有以下 3個(gè)特點(diǎn)： .全書以 2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念 . “ 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn) ” 的指導(dǎo)思想 .介紹了 MATLAB和 SAS 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了 8個(gè)數(shù)學(xué)建模問題，列出了 18 個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有 66 個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培 養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力 . .本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了 6個(gè)方面的滲透： (1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例 。考生在答題時(shí)，要會(huì)多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號(hào)，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢于寫，千 萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。力爭做到 “ 巧做低檔題，全部做對 。暗示語要具體、簡短和肯定。同學(xué)之情對增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。 ◆ 預(yù)防考試焦慮 第 13計(jì) :適度平靜。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成 “ 隱性失分 ” 。不管你現(xiàn)在情況怎樣， 你都要相信自己還有巨大的潛能。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。怎么寫出優(yōu)秀的工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得感悟？這里給大家分享工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得感悟，方便大家學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無法改變。高考其實(shí)是看誰堅(jiān)持到最后，誰就笑到最后。 第 9計(jì) :回到基礎(chǔ)。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。 第 18計(jì) :充分準(zhǔn)備?？记敖裹c(diǎn)都集中在高考上，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移到與高考無關(guān)的事情上。 ” 第 29計(jì) :認(rèn)真審題，靈活答題。此外，還要利用相關(guān)的知識(shí)、規(guī)律、信息進(jìn)行多方聯(lián)系，構(gòu)建 “ 橋梁 ” ，找出問題的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)思解題方案，準(zhǔn)確、快捷地解決問題。(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用 。 第 6計(jì)：每日做題?？梢哉乙恍╊}，只想思路：第一步做什么，第二步做什么 ??( 不必具體詳解 )再對照解答，檢驗(yàn)自己的思路。期望值過高，容易導(dǎo)致考生緊張、憂郁