【正文】 這個(gè)故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只 要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自評(píng)中找自己的不足，在互評(píng)中找看到別人的長(zhǎng)處，在教師的評(píng)價(jià)中更深的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和要繼續(xù)努力的方向。 （ 3）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) . 師：這首歌曲只有一段，但有了反復(fù)記號(hào) .，我們就要再唱一遍。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用 了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。那，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》 洪湖水，浪打浪（ 1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。也表達(dá)了歌中主人公對(duì)革命必勝的信念。韓英在彭霸天副官（地下黨員）掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回赤衛(wèi)隊(duì)，槍斃了叛徒，配 合大部隊(duì)作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。 體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及情緒。平時(shí)你們都是怎么保護(hù)自然環(huán)境的？ 師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家，也來(lái)編創(chuàng)歌詞。 課件出示阿凡提圖片及簡(jiǎn)介 師：“阿凡提”在新疆是代表有知識(shí)，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆 人民心中勇敢與智慧的化身。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。） 備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。） 備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。 七、結(jié)束： 師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。本節(jié)課通過(guò)師生談話引 出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。 學(xué)會(huì)歌曲二 聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。 （一）找一找。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。 三、創(chuàng)編表演 師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17 世紀(jì) 50 年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。 二、過(guò)程與方法： 運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、 舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn) 3/4 拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)?！? 第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課題是人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課題的內(nèi)容。（播放音樂(lè)） 生：第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。 師：下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。 了解演奏方法 師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。 長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。 五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）： （ 1）欣賞第一樂(lè)段。 提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱 歌曲。 一、 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認(rèn)識(shí)基本的簡(jiǎn)單的節(jié)奏，能夠在音樂(lè)中表現(xiàn)出一定的律動(dòng)自覺(jué)性來(lái)。 三、教材分析 本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌 8 課，欣賞 8 課，音樂(lè)實(shí)踐 3 課，活動(dòng) 2 課（除開(kāi)音樂(lè)劇單元），音樂(lè)知識(shí) 4 課，音樂(lè)劇 1 課。） 四、再次完整欣賞，注意 傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。 （ 2）欣賞第二樂(lè)段。 教學(xué)方法： 演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。 師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。） 正 確 排 序 師：剛才老師是按照書(shū)上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音，判斷一下，書(shū)上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序？（播放錄音） 生：書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去了。 在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂 教學(xué)的容量。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂(lè)圣 —— 貝多芬就是德國(guó)音樂(lè)家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂(lè)家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。你聽(tīng)！ 2．演唱歌譜。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)，我注意滲透音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)，這樣可以 讓學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的興趣。再聽(tīng)發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。 （三）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。歌曲中使用“特啦 ??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推 向高潮?！? 二、自主探究，學(xué)唱歌曲。 第 2 課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞及能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難 ,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。 設(shè)計(jì)理念： 音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽(tīng)后學(xué)生回答） 出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱 —— 高要求慢速學(xué)生演唱 —— 學(xué)生熟練自信朝氣地演唱） 4/4 11 6 64 16 6 5 34 5 56 54 3 11 6 64 16 6 5 31 5 53 21 1 彈出低聲部旋律（同上） 4/4 11 4 41 14 4 3 12 3 34 32 1 11 4 41 14 4 3 11 3 31 21 1 二聲部合作演唱 a 聽(tīng)琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部 c 假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí) d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的 教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 二簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲 師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。 （課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn) 4 組音程。以前我做了附 點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè) 知識(shí)點(diǎn)。他是誰(shuí)？ 生：阿凡提。 師：歌詞哪一句體現(xiàn)出來(lái)的？ 生：我可對(duì)他不客氣 師：嗯！“我”上還加了重音記號(hào)，表示這里我們要唱的更有力量，現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱吧（隨琴唱一、兩遍） 師：歌曲中“不”字前有個(gè)八分休止符，請(qǐng)你在這里加上一個(gè)動(dòng)作，表示我們和少年阿凡提一樣，要 堅(jiān)決阻止破壞者的決心。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。劉闖中計(jì)，槍打密探，暴露目標(biāo)。歌曲的第二段 B 是對(duì)比段，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，屬于非常規(guī)樂(lè)段。（ 1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（ 2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（ 3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照） 看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。 我們學(xué)習(xí)了解了中國(guó)歌劇，中國(guó)歌劇距離我們比較近，大家了解起來(lái)也比較容易，中國(guó) 歌劇的創(chuàng)作在取材方面采用了很多中國(guó)戲曲、民歌的元素。兩個(gè)聲部交替 出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。 (3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。 （ 4） 生二唱：臨沂的孩子愛(ài)臨沂，從小就生活在大臨沂，常林鉆石傳天下，紅嫂的精神傳四方，啊看啊看，啊看啊看，臨沂的孩子愛(ài)臨沂呀，臨沂的孩子愛(ài)臨沂。 第 4 課 童年的音樂(lè) 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。 音樂(lè)欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話。） 師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請(qǐng)大家談?wù)劇? （ 4）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序。）學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。歌中襯詞的使用，也讓人聽(tīng)來(lái)倍感親切。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。（ 2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。 值得特別提出的是：這首歌二、三段的二重唱設(shè)計(jì)的非常別致，是我國(guó)民族歌劇中少有的精品唱段。 （ 2）音樂(lè)風(fēng)格簡(jiǎn)介 音樂(lè)主要從湖北天沔花鼓戲和天門(mén)、沔陽(yáng)（洪湖原屬該縣）、潛江一帶的民間素材中，汲取最富生命力的樂(lè)匯而創(chuàng)作，不僅有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂(lè)形象。 三、作品介紹： 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情簡(jiǎn)介 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)一部?jī)?yōu)秀的民族歌劇。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為？模仿歌 例如升記號(hào)，我先用鋼琴對(duì)比聆聽(tīng)引出升記號(hào)的學(xué)習(xí)，然后加上了新疆舞蹈聳肩的動(dòng)作，既加了趣味，又解決了難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的高，效果不錯(cuò)！ 三、鼓勵(lì)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 復(fù)聽(tīng)全曲 師：老師跟你們的感受是一樣的，因?yàn)樾陆母枨?jié)奏性強(qiáng)舞蹈性強(qiáng)，所以聽(tīng)起來(lái)特別的歡快、活潑。 培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。 要求： ，整條旋律唱得輕柔，連貫。） 師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？ （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。 知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。 欣賞全曲范唱。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。 二聲部的演唱。 【設(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入， 律動(dòng)激趣。 運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思： 音樂(lè)課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。 教材分析： 這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。 4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。下面我們來(lái) 欣賞一首《小步舞曲》。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，不少樂(lè)隊(duì)把它編成管弦樂(lè)或輕音樂(lè)曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。咱們把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂(lè)去想象。 師：你們的依據(jù)是什么？ 生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。 師：大家再想想，在龐大的器樂(lè)家族中，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：西洋樂(lè)器。 師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)，你能分辨出是誰(shuí) 在歌唱嗎？ 生：能 —— 師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。 了解作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。 六、欣賞第二樂(lè)段。 積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。 知識(shí)與技能 （ 1）能夠認(rèn)識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。 （ 3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。） 二、作曲家簡(jiǎn)介。 七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段 ） （ 1）欣賞第一樂(lè)段。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《那不勒斯舞曲》。 師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，討論后在回答。 熟 悉 旋 律 師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。速度快，表示歡快、喜悅。雄壯的音樂(lè)能鼓舞人，高雅的音樂(lè)能陶冶人；音樂(lè)沒(méi)里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。（播放《小步舞曲》音樂(lè)）唱《師生 問(wèn)好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。節(jié)拍都是三拍子的。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國(guó)有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會(huì)了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。 2）跟音樂(lè)讀歌詞 這首歌非常簡(jiǎn)短，我們跟著音樂(lè)試試能不能把它唱好。本課是一首 3/4 拍的曲子，通過(guò)學(xué)生用手中的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生掌握 3/4 拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出 來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。速度由慢到快，難度由易到難。 歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。（學(xué)生交流訴說(shuō)） 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào) ,生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒 ,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段