【正文】 不但會寫寫景記敘文了，而且寫出的記敘文有一定的思想意義。通過 課堂 實踐，效果還是不錯的。中間有一根分明的主干，兩邊支干呈羽狀分布，極為分明，像是一把蒲扇的 支架。可我覺得老師也像綠葉。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 (3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到 人的 奉獻精神 (4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩句 或 名人名言 3．教師聯(lián)想展示： 相關聯(lián)想 1．美國作家歐 你的綠意，不知不覺黯然失 色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。 學習范文 感悟寫法 我注視著院子里的樹木，更準確的說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。再問：為什么能聯(lián)系到這些？回答：它們的形狀相似。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅強不屈的農(nóng)民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想 到為人類默默奉獻的人，陸蠡由一條常青 藤聯(lián)想到頑強抗爭、不屈不撓、對光明與自由不斷追求的抗戰(zhàn)義士。 技術準備 學生提前每人撿取一片樹葉。 學習聯(lián)想的方法 ，準備寫作 使用。 我預測著你的未來。 2．引導學生由一片樹葉 展開聯(lián)想。只有當它完成自己的歷史使命了，才落在大樹生根的土地上。 環(huán)衛(wèi)所的清潔工，領著很低的工資，卻沒有一點兒怨言，仍是踏踏實實地為人民服務著，用自己的汗水換來城市的整潔優(yōu)美。我彎下腰，拾起一片，這是一片橢圓形枯黃蒼老的樹葉。 板書設計 一片樹葉 相關聯(lián)想 描寫 聯(lián)想 相似聯(lián)想 相反聯(lián)想 教學反思 本節(jié)課設計的目標是通過“一片樹葉”的描寫和聯(lián)想，教 會 學生寫感悟自然的寫景記敘文。再讓學生根據(jù) 自己 聯(lián)想賦予一片樹葉的人性 意義，對樹葉進行描寫，這樣他們的描寫就更富有目的性，不會為寫樹葉而寫樹葉了。特別通過本次寫作思維練習，學生遇到自然現(xiàn)象會主動思考、去感悟。 從學生的表現(xiàn)看，學生通過 教 師的引導， 由一片樹葉展開聯(lián)想， 思維活躍，發(fā)言積極。它看上去飽經(jīng)滄桑，即將 走完它短暫的一生。全國人為災區(qū)盡一份力量，正是發(fā)揮了樹葉精神。人年輕的時候，就好像 嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽 光、水分和空氣，使勁往上攢動；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了。她說： “ 當樹葉全部掉光時，我也就要死了。 這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。今天我們就學習用聯(lián)想的方法來寫作文。 學生寫不好的原因，一是缺乏對自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的思考，一是他們偶爾有一點思考 也 往往 是 一閃即逝，沒有梳理。 情感態(tài)度與價值觀：通過對自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學生感悟自然、思考生活的思想品質