【正文】 樹立 “ 學校無小事，事事都育人。 教師的師德師風個人總篇 10 我校的師德師風專項整治活動從 20__年 12 月 25 日開始至 20__年 3 月 20 日結束，在這緊張而激動地90 天里我在學校領導組的安排下，認真學習，積極查擺問題，深入剖析，整改提高，參與測評，做好總結，現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結如下： 一、政治思想認識方面 在政治思想方面，在教書的同時，堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《彝良縣師德師風建設暫行規(guī)定》、按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、 “ 昭通教師十不準 ” 嚴格要求自己，遵守社會公德。 總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至 于記得快、忘得也快。 在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。我想：既然做了教師，就應該努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。要求學生志向遠大，教師就應該是個在平凡的崗位上不甘于平凡、自強不息的人。 二、努力的方向 (一 )進一步加強師德師風學習，努力自我解剖，認真參與反思、小結，進一步樹立淡泊名利的思想，堅守高尚情操，安心從教，矢志不渝。師愛是偉大的、神圣的。堅持 “ 一切為了學生，為了學生一切 ” 樹立正確的人才觀，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質 通過師德師風的學習，我認為能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是 所有的人都能全面發(fā)展，而不全面發(fā)展的人未必不是人才。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，為將 來做好準備。作為中學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。 一、師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子們犯了錯誤后，又來向你道歉時 。 孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。 我們班中的 __，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極 !老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次 __的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，__總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應該更加關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。作為學生成長的引導者，伴隨者，教師應努力做到無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。 二、愛人者，人恒愛之。一定是以身作則、率先垂范的人。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生 。教師的一言 一行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。 一、政治思想方面， 本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。 (二 )雖然能以 “ 廉潔從教 ” 自律自勵，但偶爾也接受過學生的錢財。 教師應時時嚴格要求自己，處處做學生的表率。如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。 二、存在的不足及原因分析： 經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指引意義的。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的教室充滿活力，學生真正學到東西。走的時候 ,他自然沒忘了給我來信 (那時 ,還沒電話 ,更無手機 ),邀約我同他出去瀟灑走一回 ,并且他說 :在外邊搞一個月 ,收入可以抵上教書半年。 六、今后努力的方向 在今后的工作中我一定要以 “ 學無止境 ” 為動力，加強各方方面的學習，切實提高政治思想和工作水平。樹立 “ 主人翁 ” 意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。 二、學習認識教育階段 20__年 12 月 28 日在鄉(xiāng)中心校領導主持召開全鄉(xiāng)動員會上，把教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了師德師風作風建設的自覺性。 (二 )雖然能以廉潔從教自律自勵 ,但偶爾也接受過學生的錢財。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。學生鬧矛盾，我給予合理的處理 。有時我是一個嚴厲而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳的眼睛 。教師對自己要求越嚴格，她在學生面前就越有威信，她的教育教學效果也就越好。同時通過其他渠道 ，加強和群眾的聯(lián)系，加強跟學生家長的交流，以更好的完成教書育人的任務。 一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理與家長的關系，在交往中不收禮，不吃請飯，不叫家長辦事。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。 ”青春期的學生身心還具有不穩(wěn)定性，很容易受到外界的影響導致自己走上歪路，所以還需要老師的嚴格要求。我們選擇了教書育人這份責任，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已 !教書育人，不誤人 子弟 。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。 說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無