【正文】 注重提高教育教學效果。 努力探索建立師德建設的長效機制。 部門、年級完成師德師風建設整改報告。 將 “ 厚德教育 ” 模式的推進 與師德師風建設有機的結(jié)合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越 。 師德師風征文活動方案篇 5 教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“ 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也 ” 。 二、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。同時，加強對教師 “ 十個不 ” 的承諾等師德管理的執(zhí)行力度 ，對違反師德規(guī)范的教師，要根據(jù)情節(jié)通過通報批評、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營造有利于師德教育開展的制度環(huán)境。各校要積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的 .重要基礎。 一、工作目標 緊緊圍繞 “ 做有人格魅力的人民教師 ” 這一德育主題，深入貫徹落實 “ 三個踐行 ” 、發(fā)揚 “ 教育精神 ”和履行 “ 教師誓詞 ” ，進一步提升我鄉(xiāng)教師道德意識、責任意識和實踐意識，樹立 “ 學為人師、行為世范 ”的職業(yè)人格魅力，引領學生積極向上，健康成長。 五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式 “ 三項改革 ”。 (三 )優(yōu)化制度環(huán)境，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵約束作用 。 展出時間 10 月 30 日 師德師風征文活動方案篇 3 (一 )不斷學習，提升自我 。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。若把學生比喻成產(chǎn)品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。由邵子卿同志兼任辦公室主任。 (1)制訂《 zz 初級中學教師職業(yè)道德規(guī)范》 。 組織拓展訓練，積極打造 “ 團結(jié)、合作、奮進、和諧 ” 的完美團隊。 、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。教育大計，教師為本 。 第四階段：總結(jié)完善 (20__年 1 月 ) 本階段主要通過總結(jié)，樹立典型，規(guī)范管理，努力建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、作風正的優(yōu)秀教師隊伍。觀看 “ 師德師風建設活動 ” 專題片 (辦公室 ) ② 不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、并組織討論 “ 依法執(zhí)教，為人師表 ” 的專題 討論活動。教師的道德水準和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰(zhàn)線開展 “ 師德師風 ”建設具有極其重要的意義。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。 。 師德師風征文活動方案篇 2 為了推進 五有四禁三熱愛 活動的，加強師德師風建設，打造優(yōu)質(zhì)的幼兒園保教團隊，辦好家長滿意的學前教育。各校要將評議結(jié)果裝入教師業(yè)務檔案，作為績效考核、職務聘任、評先選優(yōu)的重要內(nèi)容。 “ 愛的教育 ” 愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育。 二是營造學校 “ 人人是德育教師、處處是德育環(huán)境、課課都滲透品德教育 ” 的 “ 三維德育環(huán)境 ”。 “ 如何建構(gòu)有生命的課堂 ” 實踐有機結(jié)合，繼續(xù)開展 “ 四個反思 ” ，即反思 “ 教育是否做到了為學生健康成長服務 ” 、是否落實了 “ 關愛學生、尊重人格 ” 的要求、 “ 教書與育人 ” 是否有機結(jié)合、是否履行了教師 “ 十個不 ” 的承諾。 時間： 參加年級段：小班、中班、大班 負責人：段組長 四、老師的老師和我的老師 《老師的老師》 教師：上交一張畢業(yè)照，并寫一個上學時有趣的故事。師德建設要求教師在實