【正文】 注重提高教育教學(xué)效果。 努力探索建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 部門(mén)、年級(jí)完成師德師風(fēng)建設(shè)整改報(bào)告。 將 “ 厚德教育 ” 模式的推進(jìn) 與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越 。 師德師風(fēng)征文活動(dòng)方案篇 5 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我國(guó)古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇《師說(shuō)》里對(duì)教師提出了這樣的定義：“ 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也 ” 。 二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來(lái)規(guī)范自己，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師 “ 十個(gè)不 ” 的承諾等師德管理的執(zhí)行力度 ，對(duì)違反師德規(guī)范的教師，要根據(jù)情節(jié)通過(guò)通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營(yíng)造有利于師德教育開(kāi)展的制度環(huán)境。各校要積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學(xué)的管理體系，筑牢師德培育的 .重要基礎(chǔ)。 一、工作目標(biāo) 緊緊圍繞 “ 做有人格魅力的人民教師 ” 這一德育主題，深入貫徹落實(shí) “ 三個(gè)踐行 ” 、發(fā)揚(yáng) “ 教育精神 ”和履行 “ 教師誓詞 ” ，進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)教師道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，樹(shù)立 “ 學(xué)為人師、行為世范 ”的職業(yè)人格魅力，引領(lǐng)學(xué)生積極向上，健康成長(zhǎng)。 五是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式 “ 三項(xiàng)改革 ”。 (三 )優(yōu)化制度環(huán)境，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵(lì)約束作用 。 展出時(shí)間 10 月 30 日 師德師風(fēng)征文活動(dòng)方案篇 3 (一 )不斷學(xué)習(xí)，提升自我 。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。若把學(xué)生比喻成產(chǎn)品，品德好學(xué)習(xí)好的學(xué)生是成品，品德好學(xué)習(xí)不好的學(xué)生是半成品，品德不好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是危險(xiǎn)品，品德不好，學(xué)習(xí)也不好的是廢品。由邵子卿同志兼任辦公室主任。 (1)制訂《 zz 初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 。 組織拓展訓(xùn)練，積極打造 “ 團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)、和諧 ” 的完美團(tuán)隊(duì)。 、愛(ài)護(hù)和信任學(xué)生，愛(ài)心育人，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。不搞有償家教，不向家長(zhǎng)索要或暗示饋贈(zèng)錢(qián)物。教育大計(jì)，教師為本 。 第四階段：總結(jié)完善 (20__年 1 月 ) 本階段主要通過(guò)總結(jié)，樹(shù)立典型，規(guī)范管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。觀看 “ 師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng) ” 專(zhuān)題片 (辦公室 ) ② 不定期通過(guò)全校教職工大會(huì)、年級(jí)長(zhǎng)、班主任例會(huì)有針對(duì)性的組織大家深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、并組織討論 “ 依法執(zhí)教，為人師表 ” 的專(zhuān)題 討論活動(dòng)。教師的道德水準(zhǔn)和職業(yè)操守會(huì)直接影響到一代人的成長(zhǎng)，因此，在教育戰(zhàn)線開(kāi)展 “ 師德師風(fēng) ”建設(shè)具有極其重要的意義。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。 。 師德師風(fēng)征文活動(dòng)方案篇 2 為了推進(jìn) 五有四禁三熱愛(ài) 活動(dòng)的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的幼兒園保教團(tuán)隊(duì)，辦好家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)前教育。各校要將評(píng)議結(jié)果裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核、職務(wù)聘任、評(píng)先選優(yōu)的重要內(nèi)容。 “ 愛(ài)的教育 ” 愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 二是營(yíng)造學(xué)校 “ 人人是德育教師、處處是德育環(huán)境、課課都滲透品德教育 ” 的 “ 三維德育環(huán)境 ”。 “ 如何建構(gòu)有生命的課堂 ” 實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)開(kāi)展 “ 四個(gè)反思 ” ，即反思 “ 教育是否做到了為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù) ” 、是否落實(shí)了 “ 關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重人格 ” 的要求、 “ 教書(shū)與育人 ” 是否有機(jī)結(jié)合、是否履行了教師 “ 十個(gè)不 ” 的承諾。 時(shí)間： 參加年級(jí)段：小班、中班、大班 負(fù)責(zé)人：段組長(zhǎng) 四、老師的老師和我的老師 《老師的老師》 教師：上交一張畢業(yè)照，并寫(xiě)一個(gè)上學(xué)時(shí)有趣的故事。師德建設(shè)要求教師在實(shí)