【正文】 重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 (2)刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。 不斷提高自身的素質(zhì) (加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) )，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大校 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元 “” 可能性的大校 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。 (二 )空間與圖形 第二單元 “ 圖形的面積 (一 )” 。在 “ 數(shù)的奇偶性 ” 活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用 “ 列表 ”“ 畫(huà)示意圖 ” 等解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。 四、主要教學(xué)措施： ，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)與概率包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)方案。 1能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢 ?下面是小編精心整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。例如葛興鋒、 方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺 等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善 。 能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。本學(xué)期將多關(guān)注這些學(xué)生，讓全班學(xué)習(xí)成績(jī)上升到一個(gè)新水平。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展 (本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué) )也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象 。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 能辨認(rèn)從不同的方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。在 “ 探索活動(dòng) (二 )中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 3的 倍數(shù)的特征的過(guò)程，了解 3的倍數(shù)的特征 。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算 。 本單元安排了 2 個(gè)情境： 在 “ 組合圖形面積 ” 中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形 。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利?？墒?，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的資料，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分資料移至本單元。教學(xué)做到因材施教。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 修訂后的六年制第十冊(cè)教材包括以下資料：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) (一 )，長(zhǎng)方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。可是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班團(tuán)體沒(méi)有構(gòu)成必須的凝聚力，不 能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。在 “ 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 ” 中，主要是利用所學(xué)的知識(shí)和指定的條件設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)。在 “ 地毯上的圖形面積 ” 中，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì)畫(huà)圖形 的高 。 第三單元 “ 分?jǐn)?shù) ” 。學(xué)生修改訂正及時(shí)。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)易方程可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。 ，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 第三單元 “ 倍數(shù)與因數(shù) ” 本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)， 3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù) 。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )、知識(shí)和技能 掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。 五、教學(xué)措施 深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。長(zhǎng)方體和正方體包括長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。通過(guò)總學(xué)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征和常用的體積 (容積 )單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。 六、教學(xué)進(jìn)度： (一 )分?jǐn)?shù)的加減法 (二 )(6 課時(shí) ) 通分 2 課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加減法 2 課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 機(jī)動(dòng) (二 )長(zhǎng)方體和正方體 (12 課時(shí) ) 長(zhǎng)方體和正方體的特征 2 課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 3 課時(shí) 常用體積單位及換算 2 課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的體積 5 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 機(jī)動(dòng) (三 )分?jǐn)?shù)乘法 (11 課時(shí) ) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2 課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2 課時(shí) 解決 “ 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ” 的實(shí)際問(wèn)題。 通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 第 五單元 “ 分?jǐn)?shù) ” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一