【正文】 師生合作，節(jié)奏訓(xùn)練 小組合作，熟悉曲譜 分組合作，創(chuàng)造表現(xiàn) 歌曲 我們應(yīng)該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？ 引導(dǎo)學(xué)生喊口令 “1 ，2， 3” ，喊口令的作用是什么？ 要移動步伐，可以喊“1 、 2” 。 A、 看歌詞，想象勞動場景 B、 說感受 C、 分組合唱，感受節(jié)拍、節(jié)奏和勞動節(jié)奏的關(guān)系 創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)，意在通過歌曲中的“ 吆喝聲 ” ，讓學(xué)生直接進(jìn)入主題。 過程與方法 在感受勞動號子的風(fēng)格特點中，進(jìn)行創(chuàng)編活動。 欣 賞 欣 賞 演奏形式及何種樂器？ 《伏爾加船夫 曲》一．展示列賓的《伏爾加河上的纖夫》圖像。只用四分、八分與后十六分音符平鋪直敘，但節(jié)奏愈發(fā)富有張力，將全曲推向高潮。然后比賽開始，情緒逐漸熱烈，并加進(jìn)了打擊樂，刻畫出了龍舟的水上前進(jìn)的形象。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 (4)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌曲。 對比摸唱法 : 我運用了教唱旋律學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽旋律，學(xué)唱歌曲。（讀 2段歌詞） （ 2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀 3—— 5段歌詞。 教學(xué)目標(biāo)： 能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》 通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽《杵歌》，體驗號子和勞動歌曲的特點。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有 “ 平水號子 ”“ 見灘號子 ”“ 上灘號子 ”“ 拚命號子 ”“ 下灘號子 ” 聯(lián)綴而成。 請同學(xué)說說感受。先請 4位學(xué)生抬一重物，這時候?qū)W生搬起來不一致。船只 在運行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘 等勞動過程。但是 “ 川江號子 ” 作為一種頗具地方特色的文 化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每 一項文化遺產(chǎn)。 再一次感受歌曲。這就決定了音樂 教學(xué) 把培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽放在首位。教師在上一環(huán)節(jié)已經(jīng)教唱了歌譜，再由教師唱歌譜學(xué)生填歌詞的形式學(xué)唱第一段并告訴學(xué)生音樂符號在歌曲中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學(xué)習(xí)歌詞的時間，易于學(xué)生接受。 課型：一課時 教學(xué)內(nèi)容： 一．欣賞 《賽龍奪錦》 《伏爾加船夫曲》 二．欣賞并學(xué)唱《眾人劃漿開大船》 在這節(jié)課里 ,運用同主題、多角度的方法 ,選取了中外不同風(fēng)格 ,以行船為主題的優(yōu)秀聲樂、器樂作品。 全曲由引子、主體樂段、展開樂段、尾聲四部分組成。 第二段：四個樂句一字一音，以級進(jìn)的形式逐級展開。在老師的引導(dǎo)下跟著節(jié)拍用三角鐵、鈴鐺、沙球等打擊樂器隨音樂擊拍。 最大限度地激發(fā)學(xué)生歌唱 “ 船歌 ” 的熱情，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣。（牧童活潑、歡快情緒） （ 1）展開聯(lián)想，船夫勞動強度、緊張度。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，視頻資料等 教學(xué)過程： 一、 激 合作點 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配 嘗試體驗，小組合作，找出勞動號一、設(shè)置問題： 老師想要移動鋼琴，請幾位男同學(xué)幫忙。 二、 放音樂，讓學(xué)生聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》 節(jié)奏訓(xùn)練，采用老師與學(xué)生接龍打讀詞節(jié)奏的形式，教授練習(xí)十六分音符及切分音符節(jié)奏 指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)曲譜 指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲 ① 聽學(xué)生全班齊唱，找出問題重點學(xué)習(xí) ② 指導(dǎo)勞動號 子的演唱特點 ③ 復(fù)聽全班演唱 三、 提問引導(dǎo)：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？ 你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ 請學(xué)生分組采用不同的演唱形式創(chuàng)造演唱歌曲。 讓學(xué)生掌握農(nóng)事號子勞動強度不大，節(jié)奏不緊張，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展， 5分鐘 12分鐘 5 分 鐘 5 分 程 通過親身體驗讓學(xué)生對我國的勞動號子勞動歌曲產(chǎn)生興趣，加強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重。 教學(xué)難點 創(chuàng)編勞動號子和勞動歌曲。 欣賞并學(xué)唱 一、《眾人劃槳開大船》是一首表現(xiàn)同心協(xié)力、奮勇向前的男聲獨唱、伴唱歌曲。 第五段：由 “ 唱 ” 、 “ 念 ” 二聲部構(gòu)成，氣氛熱烈，弘揚了團結(jié)的重要性，深化了音樂的主題 ?！顿慅垔Z錦》原為絲竹樂曲，后來為了表現(xiàn)樂曲的氣勢，改編為吹打樂和奏，增加了嗩吶和打擊樂。 教 學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的船歌活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)會歌曲之后這我讓學(xué)生欣賞著名歌唱家李雙江唱的《船工號子》，讓學(xué)生體會演唱歌唱家情緒，并了解號子有好多種類，更加熟知陜北勞動號子的特點和獨特魅力。接著了解了有關(guān)勞動號子的知識。 （ 6）歌曲處理： 師：這 首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情） （ 7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱） 介紹勞動號子 師：其實，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？ 生： ?? 師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。 教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。 音樂片段 速度 情緒 平水號子 見灘號子 欣賞 “ 上灘號子 ” ，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎(chǔ)上的）