【正文】 ” 一是目光短淺 二是應(yīng)試教育 三是思想誤區(qū) 四是缺少反思 深層原因 自主意識(shí)的喪失 問題缺失的原因分析 （ 1）寫成功之處 （ 2 （ 3）寫教學(xué)機(jī)智 （ 4）寫學(xué)生創(chuàng)新 （ 5）寫＂再教設(shè)計(jì)＂ 如何寫好教學(xué)反思？ 反思基本步驟 回憶：備課 ——授課過程 記錄：有意義的事件和感受 小結(jié)：每過一階段小結(jié)一次 分享：同事朋友之間交流 反思小結(jié)內(nèi)容 精心準(zhǔn)備 ——最為得意的課 精心準(zhǔn)備 ——最為失望的課 毫無準(zhǔn)備 ——最為慶幸的課 有所準(zhǔn)備 ——最為困惑的課 屢試不爽 ——形成定勢(shì)的課 機(jī)械應(yīng)付 ——最為枯燥的課 步驟與內(nèi)容 假如我是學(xué)生 ——反思自我的教學(xué)與教育 假如我是家長 ——反思與家長的交流與溝通 假如我是領(lǐng)導(dǎo) ——反思自我的工作與行為 …… 反思的角度 讓我們終身受益的 6句話 當(dāng)老師挺好 人勤地不懶 假如我是學(xué)生 假如我是家長 假如我是領(lǐng)導(dǎo) 成長永遠(yuǎn)是自己的事 五、勤寫作 —提升認(rèn)識(shí)、樹立形象的翅膀 肖川 :《教師為什么要寫作》 第一，提升閱讀品質(zhì)。 ? 戒直言：不要不顧后果地直言不諱，否則也會(huì)引起麻煩。比賽開始后，他就以最快的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)，他又以同樣速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。 ——馬克思 如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是須系統(tǒng)的有選擇地讀書。 ? 當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為，這個(gè)選手是故弄玄虛。 強(qiáng)化穿插：把講授新課與復(fù)習(xí)舊課、單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合起來。自矜自夸，是涵養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。 不尊重職業(yè)，你將失去生存。 ? 戒譖言：不要說不符合自己身份、地位的話。 名師之“鳴”的途徑： 學(xué)生，同事，文章，網(wǎng)絡(luò) 目前課堂教學(xué)中容易存在問題： 虛而不實(shí)、死而不活、缺少反思 備課更自主 （ 1）挖掘要透 （ 2）把準(zhǔn)起點(diǎn) （ 3）思路要清 （ 4）落實(shí)要抓死 授課要得罰 （ 1）強(qiáng)化反饋（ 2）巧于安排 （ 3） 強(qiáng)化穿插 資源要充實(shí) （ 1） 模擬試題 （ 2）典型錯(cuò)誤 如何使課更實(shí)在？ 強(qiáng)化反饋：要把精力投入到教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)檢查，認(rèn)真及時(shí)弄清學(xué)生是否把本節(jié)課的內(nèi)容掌握好、那些同學(xué)那些地方還不夠扎實(shí)準(zhǔn)確，下一步應(yīng)采用什么習(xí)題再強(qiáng)化鞏固。 為什么要規(guī)劃職業(yè)生涯 馬拉松冠軍的智慧 ? 1984年，在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。他發(fā)現(xiàn)，只有 3％的人能夠明確目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外 97％的人，要么根本沒有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。起初，他并不懂這樣的道理，他把目標(biāo)定在四十幾公里外的終點(diǎn)線上，結(jié)果跑到十幾公里時(shí)就疲憊