20xx春滬教版數(shù)學五下46長方體、正方體的展開圖word教學設計(專業(yè)版)
【正文】 多媒體課件演示。 ①把你認為不能圍成正方體的找出來。分析原因：其一，學生對立體圖形與平面圖形之間的轉換缺乏認識上的經(jīng)驗，存在認識上的障礙；其二，學生較難用語言來描述自己想象的立體圖形 或平面圖形，存在語言上的障礙；其三，大多數(shù)學生無想象的習慣，存在養(yǎng)成習慣上的障礙等等。 通過本節(jié)課的學習，讓學生經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，讓學生進一步認識立體圖形與平面圖形的關系，進一步發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的語言表達能力，養(yǎng)成良好的 正確的研究習慣，為后續(xù)的學習打下基礎。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1．（出示漂亮的大禮品盒，引發(fā)學生研究興趣）想做漂亮的禮品盒么？打算怎樣研究？ 2．提出研究的方法并揭示課題：展開與折疊 （設計意圖：創(chuàng)設生活情境，激起學生學習的興趣；研究的欲望，學生和老師共同提出研究方法，引發(fā)學生探究的欲望，為學生的后續(xù)學習作好認知和心理的準備。 教師提出要求：能確定哪個圖形能圍成正方體的請想象一下它是怎樣圍成的； 如果無法確認能否圍成正方體的請拿出老師為大家提供的學具折一折，再想象一下。） 四、課后延伸，拓展探究 簡單的展開與折疊讓我們進一步認識了長方體和正方體，其實這樣 的方法還可以研究其它的立體圖形。 （ 2）小組交流。 3．揭示概念，探究特征： （ 1）揭示展開圖的概念： 象這樣由立體圖形展開后得到的平面圖形就叫做長方體（正方體
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1