20xx春滬教版數(shù)學(xué)五下46長方體、正方體的展開圖word教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 多媒體課件演示。 ①把你認(rèn)為不能圍成正方體的找出來。分析原因：其一，學(xué)生對立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)換缺乏認(rèn)識上的經(jīng)驗，存在認(rèn)識上的障礙；其二，學(xué)生較難用語言來描述自己想象的立體圖形 或平面圖形，存在語言上的障礙；其三，大多數(shù)學(xué)生無想象的習(xí)慣，存在養(yǎng)成習(xí)慣上的障礙等等。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形與平面圖形的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的 正確的研究習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1．（出示漂亮的大禮品盒，引發(fā)學(xué)生研究興趣）想做漂亮的禮品盒么？打算怎樣研究？ 2．提出研究的方法并揭示課題：展開與折疊 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；研究的欲望，學(xué)生和老師共同提出研究方法，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)作好認(rèn)知和心理的準(zhǔn)備。 教師提出要求：能確定哪個圖形能圍成正方體的請想象一下它是怎樣圍成的； 如果無法確認(rèn)能否圍成正方體的請拿出老師為大家提供的學(xué)具折一折，再想象一下。） 四、課后延伸，拓展探究 簡單的展開與折疊讓我們進(jìn)一步認(rèn)識了長方體和正方體，其實這樣 的方法還可以研究其它的立體圖形。 （ 2）小組交流。 3．揭示概念，探究特征： （ 1）揭示展開圖的概念： 象這樣由立體圖形展開后得到的平面圖形就叫做長方體（正方體
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