校本管理的理念與策略(專業(yè)版)
【正文】 White, P.A.)認為校本管理的實施主要考慮：財政、課程和人事聘任；財政是主要的，依次為是課程和人事聘任；三個領(lǐng)域同時進行最好；校本管理的關(guān)鍵是校長；校本管理依賴于教師、家長、學(xué)生和社區(qū)成員的參與；學(xué)校自主性與責(zé)任的結(jié)合。,?,（二）校本管理的理論來源 作為一個特殊概念的校本管理，其理論來源于組織理論的發(fā)展以及私營部門管理改革的理論和實踐。,?,校本管理（SchoolBased Management）是發(fā)端于美國而后波及大部分發(fā)達國家和地區(qū)的一場國際性學(xué)校管理改革運動。,?,雷諾德(Reynolds, Larry J.)的觀點： 學(xué)校有校內(nèi)各方面事務(wù)的自主權(quán)； 建立校長、教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)成員代表參與管理模式。,?,（一）行政控制模式 以校長為主導(dǎo)的校本管理，強調(diào)校長的財政、人事、課程的決策權(quán)。 不斷提高成員的素質(zhì)。雷斯伍德（Kenneth Leithwood）在對以上三種形式的分析和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上認為，校本管理還存在第四種模式，即專業(yè)人員、學(xué)生家長和社區(qū)成員之間的平衡模式。強調(diào)權(quán)力下放，并通過有效的參與組織結(jié)構(gòu)保證分權(quán)取得良好的效果,?,拜雷（Bailey, W.J.1991）的觀點： 權(quán)力下放并參與決策；決策者對所做的決策的執(zhí)行負責(zé)。加拿大、英國也開展了某種形式的校本管理，新西蘭、澳大利亞把校本管理作為國家教育政策來實施，我國的香港地區(qū)在80年代以后也廣泛地推行校本管理。分權(quán)化成了貫穿于大量的企業(yè)經(jīng)營改革的共同線索。,?,總結(jié)以上的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1