【正文】 ? 作為教育技術(shù)能力中的核心能力，教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⑴層次性（續(xù)） ? 初級 ?在掌握基本使用信息技術(shù)的前提下，利用已有的信息技術(shù)手段和資源，較為簡單地輔助日常教學(xué)活動 ?即要求教師主要考慮選用已有的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，重點是設(shè)計和實施含教育技術(shù)成分的教學(xué)活動，并能在教學(xué)中簡單尋求改進措施 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⑵針對性 ? 初級 ? 普適：全國中小學(xué)教學(xué)一線的教師。 ? 具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的意識與態(tài)度。中級）何克抗主編 ?北京師大出版社：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員版 結(jié)果在要求的誤差范圍內(nèi)，考試的形式和內(nèi)容得到了參試人員的一致肯定。 ? 根據(jù)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見稿）》，目前常見的信息化資源主要包括9類，分別是： 。 ? 按目前的現(xiàn)狀，“大綱”（初級）相關(guān)要求設(shè)臵偏低，更高的要求只能體現(xiàn)在中、高級水平中。初級）何克抗主編 ?北京師大出版社：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員版 ? 能在教學(xué)中有效管理 ?教學(xué)資源 ?學(xué)習(xí)活動 ?教學(xué)過程 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ③科研與發(fā)展 ? 能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行教育技術(shù)應(yīng)用的研究 ? 能針對學(xué)科教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進行研究 ? 能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ④合作與交流 ? 能利用技術(shù)進行下列合作與交流 ? 與學(xué)生就學(xué)習(xí)進行交流 ? 與家長就學(xué)生情況進行交流 ? 與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開展合作與交流 ? 與教育管理人員就教育管理工作進行溝通 ? 與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流 ? 與學(xué)科專家、教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進行交流與合作 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⒋社會責(zé)任 ? ①公平利用 ：努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機會。 ? 要求：從不會，到模仿學(xué)會。 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⑵教學(xué)設(shè)計要解決的問題 ? 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)是復(fù)雜、困難的，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有時需要較長的時間和較多的環(huán)節(jié) ?有創(chuàng)新意識的教育者追求學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí) ?容易 ?快捷 ?可靠 ?便宜 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⑶教學(xué)設(shè)計面臨的變革與挑戰(zhàn) ? 對人類學(xué)習(xí)過程和對知識本質(zhì)的新理解使我們要重新思考與教學(xué)法相關(guān)的已有概念 ? ICT的發(fā)展改變和延伸了對教室教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)進行支持的可能性 ? 隨著學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化進程，資源傳輸?shù)姆奖愠潭群徒?jīng)濟程度不斷上升，這將挑戰(zhàn)我們有關(guān)資源創(chuàng)建、存儲、使用的已有概念 ? 總之，信息時代創(chuàng)造了一個讓我們重新思考教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計的嶄新環(huán)境 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ⑷教學(xué)設(shè)計的一般流程 ⒈需求分析 ⒉教學(xué)目標(biāo)分析 ⒊教學(xué)策略初步選擇 ⒋教學(xué)媒體和資源選擇 ⒌教學(xué)評價方案制定 ? 學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)的環(huán)境條件分析 ? 確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序 ? 教學(xué)活動的排序、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)方法的選擇 ? 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)教學(xué)條件等 ? 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價、對教師教學(xué)的評價 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 一、國家要求 ①需求分析 學(xué)習(xí)者分 析 教學(xué)的環(huán)境條件分析 ? 對學(xué)習(xí)者經(jīng)驗背景等各方面特點的研究。由于“考試”的復(fù)雜性，還需要深入研究教育技術(shù)能力等級的定位、命題方式多樣化和標(biāo)準(zhǔn)化考試等問題。 ?中級：需要把握住質(zhì)量與水平，達(dá)到等級運動員水平。 ?⑴謀求學(xué)生 智力與人格 的協(xié)調(diào)發(fā)展 ?⑵追求學(xué)生與 自然、社會和自我 的和諧發(fā)展 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑴謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展 ? 中小學(xué)教育中存在的怪圈 ?學(xué)生知識越來越多，常識越來越少 ?學(xué)生智商越來越高，智慧越來越低 ? 統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)最低要求 ?知識與技能 ?過程與方法 ?情感態(tài)度與價值觀 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑵追求學(xué)生與自然、社會和自我的和諧發(fā)展 ? 學(xué)生與自然、環(huán)境的和諧 ?初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識，科學(xué)與生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展等 ? 學(xué)生與他人、社會的和諧 ?社會責(zé)任感、善于協(xié)作、終生為人民服務(wù) ? 學(xué)生與自我的和諧 ?健壯體魄、良好心理素養(yǎng)、健康的審美情趣與生活方式 ? 強調(diào)生活與經(jīng)驗回歸，圍繞上述三個關(guān)系開發(fā)課程 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⒉統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界 ? ⑴增強課程的生活化 ? ⑵凸現(xiàn)課程的綜合化 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑴增強課程的生活化 ? 加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系： ?來源生活，還原生活 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑵凸現(xiàn)課程的綜合化 ? 強調(diào)綜合性 ? 加強選擇性 ? 確保均衡性 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⒊尋求學(xué)生主體知識的建構(gòu) ? ⑴確立新的知識觀 ? ⑵倡導(dǎo)個性化的知識生成方式 ? ⑶構(gòu)建發(fā)展性的評價模式 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑴確立新的知識觀 ? 新的知識觀的組成 ?個體興趣 ?情感 ?信仰 ?學(xué)生生活 ?個人知識 ?直接經(jīng)驗 ?…… 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑵倡導(dǎo)個性化的知識生成方式 ? 學(xué)科領(lǐng)域 ?自主、探究與合作 的學(xué)習(xí)方式 ? 綜合實踐活動 ?為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)機會 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⑶構(gòu)建發(fā)展性的評價模式 ? 評價與被評價雙方共同建構(gòu) ? 質(zhì)性評定方式 ? 個性化反應(yīng)評定內(nèi)容 一、國家要求 ㈠《國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 ㈢《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》與培訓(xùn)教材基本情況 ㈡《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》簡介 ㈣《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員考試大綱（初級）》與考試簡介 ㈤國家對教師專業(yè)能力發(fā)展的基本要求 ⒊創(chuàng)建富有個性的學(xué)校文化 ? ⑴建設(shè)民主的管理文化 ?國家、地方、學(xué)校三級課程管理 ? ⑵建立合作的教師文化 ?教師間相互學(xué)習(xí)、支持與共享 ? ⑶營造豐富的環(huán)境文化 ?顯性課程（教育目