嘗試對生物進行分類說課課件(專業(yè)版)
【正文】 而玉米與向日葵相比，向日葵種子內(nèi)有 ________子葉，所以稱為 ________植物，而玉米則為 ________植物。這些都會導(dǎo)致學生學習難度加大。嘗試對生物進行分類 ? 一、 指導(dǎo)思想 ? 二、 教 材 分 析 ? 三、 學 情 分 析 ? 四、 教學策略 ? 五、 教 學 過程 ? 六、 板書設(shè)計 ? 七、 課后反思 一、指 導(dǎo) 思 想 遵循新課程理念，首先因材施教，面向全體。 第三 ，大多數(shù)學生將來并不從事生物學專業(yè)工作，對他們來說，重要的不是掌握生物分類的具體知識和技能，而是分類的思想和方法。 種子植物 裸子植物 被子植物 孢子植物 孢子 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 果皮 被子 兩片 雙子葉 單子葉 六、板書設(shè)計 第六單元 生物的多樣性及其保護 第一章 根據(jù)生物的特征進行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進行分類 嘗試對植物進行分類： 有無種子：種子植物和無種子植物 種子外有無果皮：被子植物和裸子植物 單子葉植物和雙子葉植物 蕨類植物：有莖葉分化，真根 苔蘚植物：有 莖葉分化，假根 藻類植物：無莖葉分化 七、課后反思 本節(jié)課大膽創(chuàng)新，勇于開拓，收到了良好的成效。 玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有__________包被，所以稱為 ________植物。但是， 第一 ，學生們已有的生物學知識，并不是按照分類系統(tǒng)來學習的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主線學習的； 第二 ，對七年級上冊書中涉及到的部分內(nèi)容，學生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。其次倡導(dǎo)探究性學習，在探究活動中培養(yǎng)收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而全面提高生物科學素
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