【正文】 念：音樂性念白。 無事不登三寶殿。 這兩段話借助 比喻 和 排比 的修辭手法，把安塞腰鼓 壯闊、豪放、火烈 的舞蹈場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。 （ 2）“燥熱”、“飛濺”與 冰冷、恬靜形成強烈的對比 ，突出了 安塞腰鼓熱烈奔放的特點。課文按“ 鼓響之前 —— 腰鼓表演 —— 鼓聲止息 ”的順序呈現(xiàn)出“ 靜 —— 鬧 —— 靜 ”的表演過程。 聯(lián)系上下文，說說“賢惠”什么意思。夏天天氣熱，他把老牛牽到樹林里休息；冬天天氣冷，他就讓老牛在山坡上曬太陽。 老牛 ——知恩圖報，善解人意，勤勞。 你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！耙黄_闊的草地”暗示著親情，也表明未來也像草地一樣廣闊。 課后第 4題理解 “熟能生巧，總剪、手都有準頭了！ ” 姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。 我從小就聽人嘖嘖贊嘆： “你姥姥神了， 剪貓像貓 ， 剪虎像虎 ，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴 。） 嘖嘖贊嘆（ z233。 從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛 ——蹦跳的兔子 ，奔跑的兔子 ， 睡覺的兔子 ； 拉車的老牛 ，耕地的老牛 …… 兔子總是在 玩耍 ，老?？偸窃?干活兒 。 “ 挑剔 ” 的本義是指 在細節(jié)上過分指摘 ， 在文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問題 。 ” ——姥姥勤勞， “ 我 ” 貪玩。 熟能生巧： 熟練了就能產(chǎn)生巧辦法 ,好竅門。民間故事一般表達 了勞動人民美好的愿望反映了人民群眾的強烈要求 。在這種寫作上的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上的處理是值得同學(xué)們借鑒的。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，喜歡逗孩子們玩，喜歡看門前的溪水活潑地流過來，還喜歡聽風(fēng)兒輕輕地吹過樹林。） 衣著（ zhu243。每一個舞姿都 使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中 ，使人 嘆為觀止 ?！敝小霸餆帷薄? “飛濺 ” 兩個詞用得好， 好在與前面的“冰冷”、“恬靜”形成強烈的對比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點。 當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。 喜聞樂見：聞：聽見；見：看見。 感人 肺腑 ：內(nèi)心深處 在遇到被別人誤會向他解釋時要注意以下幾點： ① 向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語； ② 解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委； ③ 怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。 一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。 上有天堂，下有蘇杭。 五、寫作特色 本文大量運用了 排比 的修辭手法。 “一聲渺遠的雞啼” 表現(xiàn)了對明天充滿了希望 。（從此，牛郎在地里耕種 , 織女在家里紡織。 這段文字選自 《 牛郎織女 》 ，它與 《 白蛇傳 》《 梁山伯與祝英臺 》《 孟姜女 》被稱為 “ 中國四大民間故事 ” 寫出下列詞語的近義詞 周到（ 周全 ） 拾掇（ 收拾 ） 把這段話分成兩層，并寫出層意。 關(guān)于牛郎織女的詩 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 “熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。 課文為什么以 《 姥姥的剪紙 》 為題？ ① 文中的 “ 剪紙 ” 不只是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與我聯(lián)絡(luò)感情的橋梁，是寄托 “ 我 ” 與姥姥感情的載體。我是個 出名 的調(diào)皮蛋，經(jīng)常 變著花樣 刁難姥姥。 選擇 shě 四舍五入 擇 舍 zh225。 我上學(xué)了，還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中表達姥姥對“ 我 ” 期待的一幅是： 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子 ,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。 文中把姥姥的手就是 眼睛 。 ” ——和諧共處的親情深。 結(jié)合課文，解釋下面詞語。這樣復(fù)述課文就容易多了。根據(jù)你理解的填空寫老牛死時，囑咐