【正文】 （若同年級只有六個班的分別為：10,7,；五個班的10,， ；四個班的10,；三個班的 10,；兩個班的 10,） 六、跨年級同學(xué)科與跨學(xué)科的老師在平均積分的基礎(chǔ)上另加 1分參與排名。 教師批改作業(yè)要及時、正確，批改作業(yè)所使用的符號規(guī)范、統(tǒng)一。 保證每節(jié)課 40分鐘的有效上課時間，準(zhǔn)時上課，按時下課。掌握每單元的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、重點、難點和所在知識體系中的地位、作用。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學(xué)生、激勵學(xué)生。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。教師的第一次亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻非常困難。 最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。 （四） 備學(xué)生： 掌握學(xué)生身心特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行因材施教。 不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。不得擾亂正常教學(xué)秩序，不得將全班學(xué)生留下來加班加點補課。 六九年級畢業(yè)班畢業(yè)考試獎勵辦法按照獎勵方案及責(zé)任狀執(zhí)行。（其中：學(xué)前、中小學(xué)Ａ等各占總?cè)藬?shù)的 30%、Ｂ等各占總?cè)藬?shù)的 50%、Ｃ等各占總?cè)藬?shù)的 20%），經(jīng)行政會討論，相關(guān)考核細(xì)則如下： 一、每學(xué)期第一次教學(xué)月考評的學(xué)科均以前一學(xué)期期末考試成績積分為各班基準(zhǔn)參照積分（流失學(xué)生、新生除外）。 教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有自覺預(yù)習(xí)作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。項目包括：設(shè)計思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、流程圖和課后反思。 一、 備課管理 （一）備課標(biāo)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改精神，掌握所教學(xué)科的教學(xué)要求，熟悉所教學(xué)科（小學(xué)一至六年級初中一至三年級）的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的內(nèi)在聯(lián)系，了解所教學(xué)科與其他科的橫向聯(lián)系。 語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。 最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。 語言