【正文】 :47:4806:47Feb2326Feb23 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 :47:4806:47:48February 26, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。 （ 3）形象性 聯(lián)想思維的基本操作單元是表象，是一幅幅畫(huà)面，具有鮮明生動(dòng)的形象。 案例 4： 反復(fù)印機(jī) 日本資源貧乏，非常崇尚節(jié)儉。 如 1：清除的功能 如 請(qǐng)列舉書(shū)的功能 就是以人們解決某種問(wèn)題的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動(dòng)。 ● （一）發(fā)散思維訓(xùn)練 發(fā)散思維 問(wèn)題 （發(fā)散思維示意圖） 同中求 異的思 維方法 事物發(fā)展的多種可能性 傳統(tǒng)思路的局限性 時(shí)間的延伸 空間的拓展 做個(gè)小游戲，看看的你的思維反應(yīng) ? 情景一：假設(shè)你正看到自己愛(ài)慕已久的女生正被抱著 99朵玫瑰的情敵表白，而你口袋中只帶了 2元該如何去表白？開(kāi)外掛的高富帥的不算 … 把 梳 子 賣(mài) 給 和 尚 和尚買(mǎi)梳子 方蘋(píng)果 ? 一堂小學(xué)美術(shù)課上，老師教孩子們學(xué)習(xí)畫(huà)蘋(píng)果，老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子畫(huà)的蘋(píng)果是方的，于是耐心詢(xún)問(wèn) :“蘋(píng)果都是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？ ” 孩子回答說(shuō)： “ 我在家里看見(jiàn)爸爸把蘋(píng)果放在桌子上，滾到地上摔壞了，我想如果蘋(píng)果是方的該有多好啊，那樣就不會(huì)滾到地下了。 因此老人的思考就從 “ 如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn) ” 這一點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門(mén)口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不能隨便檢查。 案例四：老年人的創(chuàng)造力 倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒(méi)有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，夠不著。 這天她正在家里吃晚飯，和往常 — 樣，她拿起裝海苔香料的罐子，但因?yàn)槭芰顺?，香料把洞口塞住了，倒不出?lái)，于是，她就用牙簽把洞口弄大些，問(wèn)題立刻就解決了。 老人怎么會(huì)料事如神的呢 ?原來(lái)他首先考慮到 — 個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，那就是：為什么小偷只偷紙幣，不偷硬幣。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是 — 種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的。 如 1：文字順序變化 聯(lián)合國(guó)兒童公約 一切為了孩子 為了孩子一切 為了一切孩子 如 2：正方形的土地 劃分成四等份 就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動(dòng)。 ? 但他們 5歲的孩子，卻走回去重新敲開(kāi)了房東的大門(mén)， 精神抖擻地說(shuō)： “ 老爺爺，這個(gè)房子我租了。請(qǐng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)有哪些有利作用，有哪些不利作用？對(duì)于不利作用，如何將其變?yōu)橛欣模? 一、聯(lián)想思維 定義 ： 指人腦記憶表象中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系，同時(shí)能夠 發(fā)現(xiàn)這些表象間存在某種類(lèi)似 規(guī)律的無(wú)固定方向的思維活動(dòng)。 06:47:4806:47:4806:472/26/2023 6:47:48 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 上午 6時(shí) 47分 48秒 上午 6時(shí) 47分 06:47: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 :47:4806:47:48February 26, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 26日星期日 6時(shí) 47分 48秒 06:47:4826 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。當(dāng)然也可以是其它的聯(lián)想途徑。 逆向思維訓(xùn)練題 1 ? 據(jù)說(shuō)俄國(guó)大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題 :從前有個(gè)農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書(shū)中寫(xiě)道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長(zhǎng)子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長(zhǎng)子的一半；長(zhǎng)女分給最后剩下的半數(shù)加半頭，正好等于次子所得牛的一半。 假如動(dòng)物也具有與人類(lèi)相仿的思維能力， 那么地球上的情形將會(huì)怎么樣？ 一、逆向思維 定義 ：是指對(duì)那些習(xí)以為常的似乎已成定論的觀點(diǎn)或事物反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。 特征 1）流暢性 發(fā)散思維 “ 量 ” 的指標(biāo) 流暢性衡量思維 發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），是基礎(chǔ)。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法 )》 具有自我突破的性質(zhì)，但是我們從中可以清楚地看到老年人思維的特點(diǎn)，聯(lián)想較廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，思考全面。波蒂告訴老人說(shuō)： “ 昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，