【正文】 每次答疑，他都親自參加。 它是用離散化模型代替彈性力學(xué)中的連續(xù)體模型，再引入變分解法并結(jié)合正在迅速發(fā)展的電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，來解決彈性力學(xué)中的問題。徐芝綸教授的著作也深受出版界的歡迎。有一次，為了講清薄板彎曲中的一個(gè)問題，他苦苦思索了三天才寫成。為了說明一個(gè)問題，有的人用了許多話而仍然說不清楚，有的人只用幾句話就講清楚了。 三、精心編著教材 在舊中國的大學(xué)中，充滿著洋人寫出的英文教材。以至于在答疑時(shí)，對學(xué)生提出的問題早已胸有成竹，對答如流；對學(xué)科中尚未解決的疑難問題，則與學(xué)生共同探討，深入研究。凡事不干則已，干則必成，并且一定要達(dá)到高質(zhì)量。 1958年，他成為先進(jìn)工作者，出席了全國群英會；并鄭重地提出了加入中國共產(chǎn)黨的申請。在兩年留學(xué)期間，他獲得了麻省理工學(xué)院工程碩士和哈佛大學(xué)工程科學(xué)碩士學(xué)位 。 我們的老師 — 徐芝綸教授逝世已經(jīng)近一年了。也感到當(dāng)初我選擇教書這一行業(yè)作為我的終身職業(yè)，是選對了。 其次是先公后私、先人后己，自己克服一些困難，給別人一些方便，我一般還是可以做到的。但這只是育人的一個(gè)方面，更重要的是還要以身作則，用自己的行動來起示范作用。我們國家一窮二白的，與有錢的母親相比確實(shí)窮。 第二個(gè)原因是東南亞的國家有的用英語進(jìn)行教學(xué)，他們自己寫教本條件不夠，過去買英國、美國的教科書，現(xiàn)在越來越貴，實(shí)在買不起，請中國出版英文教本，可以比較便宜地賣給他們。后來我的諾言還是實(shí)現(xiàn)了。 (3)實(shí)在干不下去，就辭掉，領(lǐng)導(dǎo)上也會諒解。因此我很體會許多中年同志學(xué)英文的困難，但是我想只要有決心，好好利用零碎的時(shí)間，還是能夠?qū)W好的。這個(gè)情況如不改變，我們就是保持著半殖民地的教育，算不得社會主義學(xué)校。我相信科學(xué)救國、工程救國，但圖紙總不能救國。同學(xué)們比我們更苦，那時(shí)大多數(shù)同學(xué)與家里已經(jīng)失去了聯(lián)系，沒有經(jīng)濟(jì)來源，學(xué)校里也不可能供給那么多同學(xué)。浙大是“三年六遷”在三年時(shí)間里學(xué)校搬了六次。也有一部分稍微觀察一下，推遲回國。 個(gè)別同學(xué)有時(shí)一門功課考了 B，就很難過，我們其他同學(xué)還去安慰他。但這個(gè)時(shí)間較短，不久以后我就進(jìn)到了第二個(gè)階段，就是在美國留學(xué)的階段。 臨終時(shí)他對我這樣說：“你現(xiàn)在很用功，也還不笨，書念得還不錯(cuò)，但是你要記住，你不是做官的材料，你要吸取我的教訓(xùn)，老老實(shí)實(shí)地做一些實(shí)際工作，最好是在學(xué)校里工作。我 1930－ 1934年在清華大學(xué)土木工程系讀書?，F(xiàn)在我這樣看，教書和育人是不可分割斷、是密切相關(guān)的。 再說，改進(jìn)教學(xué)方法，也是沒有止境的。因此，在初講課時(shí)，必須十分注意講課的方式與方法，多多向別人學(xué)習(xí)，多多請別人指點(diǎn)，努力改進(jìn)。 七、及時(shí)檢查改進(jìn) 每次下課以后，都應(yīng)當(dāng)把講課的內(nèi)容和方式仔細(xì)地回憶一下，檢查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗的。不可隨寫隨擦，要讓同學(xué)們來得及看，來得及記。 五、做好默講試講 默講和試講，是近期備課中最重要的環(huán)節(jié)，在這方面多下些功夫，總是值得的。一般說來，初講課或者講新課時(shí)，講稿應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些，以免臨時(shí)找不到恰當(dāng)?shù)脑~句；講過幾次，比較熟練以后，可以簡略些，以免講課時(shí)過于呆板。切忌貪多求全，更忌以多取勝。搜集的資料，包括這些學(xué)生們的基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)、慣用的學(xué)習(xí)方法，以及其中是否有特殊優(yōu)異和特別困難的同學(xué)，等等。 所謂全面掌握，就是要能從全部內(nèi)容中抽出重點(diǎn)，理出系統(tǒng)，用一根線貫穿起來。道理雖很簡單，但有些教師同志們未能切身體會，因而不夠重視。如果不這樣做，就不但不能利用他們已有的知識為自己的講課服務(wù)，而且會在講課中與先修課發(fā)生矛盾，使學(xué)生們迷惑不解?！边@是值得吸取的教訓(xùn)。對于概念抽象造成的難點(diǎn)，應(yīng)努力使之具體化，盡量采用感性較強(qiáng)的例子去說明。初講課時(shí)，每節(jié)課的內(nèi)容至少要默講三遍以上，一遍兩遍是不夠的。 如果口頭語太多，要注意改正，如果不會講普通話，要堅(jiān)決學(xué)會。 課程結(jié)束以后，要再做一次總的檢查。 八、不斷努力提高 課堂講授質(zhì)量的提高，是沒有止境的。如果在這一節(jié)課中間，自己向同學(xué)們灌輸了任何錯(cuò)誤的內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法，造成的損失就更大了。我們也曾經(jīng)與研究生講，你們做報(bào)告匯報(bào)的時(shí)候，要注意邏輯，不要講空話、廢話，這是要教育他們語言美。當(dāng)時(shí)的一些青年自然會想到我們應(yīng)該怎樣才能拯救我們的祖國。 還有就是蔡方蔭老師給我的鼓勵(lì)。 到了 30年代時(shí)，好象是美國代頭，把庚子賠款的一部分供給中國留學(xué)生作為在美國留學(xué)的費(fèi)用，這就叫中美庚款公費(fèi)。因此同時(shí)有好幾位學(xué)土木、水利、建筑這方面的人轉(zhuǎn)到哈佛大學(xué)。你搞水利工程也好、搞土木工程也好，你都有得搞。后來再遷至江西吉安，又遷到泰知，又遷到廣西宜山同，最后遷到貴州遵義。希望同志們理解，我們現(xiàn)在有這樣一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境真是來之不易的，千萬不可以身在福中不知福?？谷諔?zhàn)爭勝利后轉(zhuǎn)到上海交大，一直到全國解放。特別是我，既然決定教書，當(dāng)然很愿意盡力寫出自己的教科書，寫出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的書。 52年華水成立，領(lǐng)導(dǎo)上做我的思想工作，要我當(dāng)教務(wù)長。我經(jīng)過摸索，提出了合理的計(jì)算方案，進(jìn)行了一些計(jì)算。 上個(gè)月又完成了一本叫 《 彈性力學(xué)中的差分法 》 的書，已把稿子寄出。 半年多前出版社與我聯(lián)系，我感到承擔(dān)這項(xiàng)工作是有一定的困難的，三十幾年來一直沒有用英文寫文章，但感到這項(xiàng)工作還是應(yīng)該做好。 而且我們清楚地看到，自從三中全會以來，由于執(zhí)行了對外開放對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的政策，她也已經(jīng)逐步富起來，我們應(yīng)當(dāng)為此歡欣鼓舞，更加努力做好我們教書育人的工作。還有的教研室主任問我如何才能領(lǐng)導(dǎo)好教研組、做出力學(xué)教研組那樣的成績。 至于最后一等，化公為私，假公濟(jì)私，壓制別人，抬高自己，則堅(jiān)決不干，并且時(shí)刻警惕自己。特別要建議同志們向廣大的同學(xué)們說明，經(jīng)過十年文革的大動 蕩 ，大混亂，我們好不容易才取得現(xiàn)在這樣安定團(tuán)結(jié)的局面，我們必須十分珍惜這種局面，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為四化建高貢獻(xiàn)力量。 那時(shí)，徐芝綸家中共有七個(gè)兄弟姐妹。他在油燈下、防空洞中備課；在祠廟、草棚中上課。 然而，他不改初衷，繼續(xù)努力工作。在講清基本理論時(shí)，還把思路、方法、對內(nèi)容的評價(jià)和存在的問題交給學(xué)生，啟發(fā)他們進(jìn)一步分析和研究。 再加上內(nèi)容安排合理，講解深入透徹，語言精煉生動，使學(xué)生感到他的每次講課都是一篇很完美的演講。講一門課先編寫講義，待講了三、四年后覺得已經(jīng)成熟了才考慮正式出版。 此外，他的教材突出了與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。 他十分重視讀者的意見，甚至對讀者提出的一字、一句的意見都認(rèn)真斟酌，一絲不茍。他自己就身體力行，為水利、土木工程問題的研究做出了許多重要的貢獻(xiàn)。 他與教師們不顧生活艱苦，一起勤奮工作，并于 1974年編著出我國第一本有限單元法的教科書 彈性力學(xué)問題的有限單元法 。他把答疑也作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)途徑。 他整整一輩子的認(rèn)真教學(xué)精神，使師生們都深深地敬佩。由于他的工作成績，在1958年他被選為全國先進(jìn)工作者。他的 彈性力學(xué)簡明教程 被作為工科院校的通用教材，廣泛采用。徐芝綸教授在這方面是一個(gè)典范。在彈性力學(xué)中采用先平面問題后空間問題，然后，再先薄板問題后薄殼問題，如走樓梯一樣一步一步地上升。 此外，在如何分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)；如何了解學(xué)生前期的學(xué)習(xí)課程和水平，有針對性地講課；如何布置和利用板書等，他都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如： —— 他主張教師對講課內(nèi)容必須“深入掌握，入木三分”。他在講臺上為本科生和研究生一直講到八十周歲才退下來。 與此同時(shí)，錢學(xué)森在美國學(xué)的是航空工程，畢業(yè)后回國無用武之地，于是留在美國繼續(xù)深造。畢業(yè)后又考入了清華大學(xué)。 《 回憶老師 —— 徐芝綸教授 》 王潤富 （河海大學(xué)工程力學(xué)系， 2023年 10月） 徐芝綸 教授， 1911年 6月出生，1935— 1936年留學(xué)美國，獲麻省理工學(xué)院工程碩士和哈佛大學(xué)工程科學(xué)碩士。當(dāng)然這是過獎的話，但我確實(shí)教了不少的學(xué)生，少說也有幾千，總是四位數(shù)字吧，帶過的研究生也是兩位數(shù)字。二是我對公與私的關(guān)系處理得比較恰當(dāng)。我的講稿每年都要重新寫過，教材也是寫了再寫，我從來不要別人謄寫書稿，因?yàn)橹`寫書稿也是最后的修改的機(jī)會。另一方面我也有時(shí)干勁不足，有時(shí)也患得患失，顧慮這件事是否值得做，那件事是否做的成。一兩年前，出版局的領(lǐng)導(dǎo)同志們說，中國的科技圖書與教材出版的不少了，有的水平很高，但都是中文寫的，國外一點(diǎn)都不知道。從 77年開始各個(gè)教材編審委員會恢復(fù)活動，我當(dāng)時(shí)擔(dān)任力學(xué)教材編審委員會的副主任。所幸的是，當(dāng)時(shí)的工作比較好做，因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)真好，大家都愿出力把學(xué)校搞好。后來交大給教師專門開設(shè)俄語課，我開始正式學(xué)習(xí)俄文 。 (3)組織教師們學(xué)一點(diǎn)馬列主義，學(xué)一點(diǎn)辯證唯物論。我還參加過三峽樞紐的初步設(shè)計(jì)，那時(shí)美國有一個(gè)懇務(wù)局的設(shè)計(jì)總工程師薩凡奇，中國請他來設(shè)計(jì)三峽樞紐，他非常高興，他說他有幸做世界上最大的水利工程設(shè)計(jì)。 更麻煩的是躲警報(bào)，有時(shí)候一天兩次，上午躲了下午又要躲，有時(shí)候要在防空洞里備課。 我在 1937年 6月底離開美國，在船上就聽到“七七”事變。當(dāng)然戰(zhàn)爭的環(huán)境是比較動蕩艱苦，這是肯定的。 我們中國留學(xué)生與外國同學(xué)們只好談學(xué)習(xí)上的問題，決不愿談一些國家大事，因?yàn)槲覀冞@么大一個(gè)國家，受到日本這樣小國節(jié)節(jié)進(jìn)攻，我們節(jié)節(jié)退讓。 我做的是代理系主任，施先生回來我就不干了。另一方面，在學(xué)校教書可以不必求人，不必自我吹噓，教好了，自有公論，學(xué)生歡 迎 你，學(xué)校也重用你。這樣回顧以后，把我回顧的結(jié)果向同志們作一個(gè)匯報(bào)。因?yàn)槲也]有學(xué)習(xí)過教育學(xué)，沒有專門研究過怎樣育人，也沒有把育人常常放在腦子里。要對一門學(xué)科的內(nèi)容做到深刻理解，全面掌握，并不是可以輕易做到的。只要講課者的講授能力達(dá)到一般的水平，讓同學(xué)們基本上聽懂了，記下筆記，做出作業(yè)，他們也就提不出什么意見了。如果非用不可，必須簡單地解釋一下，免得同學(xué)們在思想上起疙瘩，妨礙聽講的效果。但這將花費(fèi)較多同志的時(shí)間，不可能常常舉行。否則臨時(shí)布置，安排不好，可能影響教學(xué)效果，還可能忙中有錯(cuò)。 不從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，不為學(xué)生學(xué)習(xí)方便來打算，而片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，或是勉強(qiáng)適應(yīng)生產(chǎn)過程的先后，都是錯(cuò)誤的。 三、 適當(dāng)安排教材 這里所謂安排教材，是指分量的多寡和次序的先后這兩方面說的。如果自己曾經(jīng)在這一學(xué)科方面結(jié)合生產(chǎn)做過一些科研工作，就更能使講課講得生動，使同學(xué)們感到有說服力?！?回憶老師 —— 徐芝綸教授 》 《 50年教學(xué)的回顧與體會 》 《 怎樣提高課堂講授的質(zhì)量 》 附錄 《 怎樣提高課堂講授的質(zhì)量 》 徐芝綸 為了提高課堂講授的質(zhì)量，必須掌握課程內(nèi)容，了解學(xué)生的情況，適當(dāng)安排教材，認(rèn)真準(zhǔn)備講稿，做好默講試講，注意表達(dá)方式，及時(shí)檢查改進(jìn)，不斷努力提高。這樣，在講課的時(shí)候才不致內(nèi)容枯燥、范圍狹窄，使同學(xué)們感到“干巴巴的”、“只有骨頭沒有肉”。 在教學(xué)過程中間，還應(yīng)當(dāng)通過交談、答疑、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、舉行測驗(yàn)等等的環(huán)節(jié)，不斷加深對同學(xué)們的了解。 教學(xué)內(nèi)容次序先后的安排，主要是要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要由簡入繁，由易到難，要注意分散難點(diǎn)，分散新概念。那些詞句公式要寫或不必寫，哪些圖要畫或不必畫，以及公式的排列，圖線的次序，投影的角度，各部分的相互位置，都要事先安排好。 目前由教研室或教學(xué)小組來組織進(jìn)行的試講，由較多的同志聽講，聽過以后，大家討論，提出意見，當(dāng)然更好。不要用同學(xué)們不熟悉的、比較艱深的數(shù)學(xué)語言或哲學(xué)語言。 同學(xué)們所提的意見，往往只限于表面現(xiàn)象。深入了還可以再深入，寬廣了還可以再寬廣，近幾十年來，科學(xué)發(fā)展得很快。對于這一任務(wù)我起先是不敢接受的，雖然教書教了 50年，也想努力把書教好，也取得了一些成績，但是要讓我講怎樣育人，這使我感到有困難。 基于這樣的想法，我把我過去 50年間的工作進(jìn)行一番回顧，檢查，分析一下，過去哪些地方做得是對的，符合教書育人的宗旨，哪些地方做得不夠，甚至有錯(cuò)誤的，對育人起了相反的作用。 反過來卻看到過有一個(gè)教授對系主任拍桌子。他說：“你父親說得很對，你不是做官的材料，我也不是。當(dāng)時(shí)日本人實(shí)際是已經(jīng)占領(lǐng)了華北，而國民政府采取不抵抗政府，節(jié)節(jié)退讓。但另一方面當(dāng)時(shí)我們國家是什么樣的情況呢？ 那是 1937年的暑假前，西安事變過去了，國共第二次合作，全面抗戰(zhàn)的形勢已經(jīng)形成，我們國家有了一線希望，我們應(yīng)該馬上回國，也就是所謂“共赴國難”。再一部分人就是現(xiàn)在所說的“美籍華人”、“華裔學(xué)者”，在那兒定居，入美國籍，這是第三條路。晚上沒有電燈，在油燈底下備課。然后設(shè)計(jì)，搞出一