【正文】 、學(xué)科帶頭人和教研員要充分發(fā)揮作用，真正成為教師學(xué)習(xí)共同體的核心。 ，能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要，帶領(lǐng)學(xué)校教師共同解決學(xué)校教學(xué)中存在的問題，主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高本校課堂教學(xué)質(zhì)量。 ： （五）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 （ 1）職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實(shí)，文化背景知識豐富，具備實(shí)施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。 ： （ 2）各學(xué)校在對一期 “質(zhì)量工程 ”方案達(dá)標(biāo)學(xué)校評定辦法、程序作出必要修改的前提下，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)校的評定工作（如除隨機(jī)聽課方式外，還可以根據(jù)公開課、研究課來評定） （ 1）學(xué)校必須對達(dá)不到 “質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn) ”的課進(jìn)行診斷、研究，確定專人對相關(guān)教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，幫助其 “達(dá)標(biāo) ”。要提高課堂教學(xué)研究水平，提倡用錄像技術(shù)、要定量和定性相結(jié)合的方法，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)地分析研究。 （ 3）師生平等（師生相互尊重、溝通、理解）。 （ 4）教學(xué)民主（學(xué)生廣泛、主動參與：合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式：多種教學(xué)方法優(yōu)化組合）。教師要對自己或他人的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價；對課堂中發(fā)生的教學(xué)事件作出推斷、解釋，并能提出改進(jìn)教學(xué)行為的合理建議。 ，幫助有困難教師和薄弱學(xué)校體提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。 ，在本校成為學(xué)習(xí)化組織的過程中，與教師共同學(xué)習(xí)，研究，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平。 ，應(yīng)率先達(dá)標(biāo)。 ，促進(jìn)互相理解與溝通，相互幫助，開展教學(xué)反思、問題研究、實(shí)踐探索，改進(jìn)教學(xué)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 ，及時發(fā)現(xiàn)問題，能把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨(dú)創(chuàng)性。 ，并指導(dǎo)、督促和參與學(xué)校的校本教學(xué)研究。 （ 1）依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)，對一期工程未達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行評定，對已達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行復(fù)核。 （ 2）將教學(xué)案例研究作為課堂教學(xué)研究的主要方法。 1）上課準(zhǔn)備充分（教師教與學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備充分；教學(xué)設(shè)計(jì)合理）。 （ 5）教學(xué)實(shí)效明顯（教學(xué)活動目標(biāo)明確，并能達(dá)到目標(biāo) 。 （ 3）每個教師都要上公開課、研究課；各級骨干教師必須在適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)示范；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員要帶頭上研究課或示范課。 （ 2）教體局將根據(jù)各學(xué)校實(shí)際，建立互幫互學(xué)學(xué)校，幫助薄弱學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量 為了加強(qiáng)學(xué)校教研工作，要在開展課堂教學(xué)研究和課程改